第1课《教师节》教学设计
一、本课教学目标
1.知识与技能。
（1）认真倾听，并听指令指出“教师节”的图片。
（2）基础认读汉字“乐”，弹性认读汉字“节、快”，读准字音。
    （3）跟读词语“教师节”，理解词语的意思，读准字音。
    （4）跟读并理解句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
（5）结合场景说句子“9月10日是教师节/1月1日是元旦”或拓展说其他内容。
    （6）跟着教师朗读课文。
    （7）描红和抄写汉字“乐”。
2.过程与方法。
    （1）通过观察图片、观看视频等方法理解词语的意思并运用词语说句子。
    （2）通过认读字卡熟练认读汉字。
    （3）通过配对练习熟练认读词语。
    （4）通过情景演示熟练跟读句子。
    （5）通过观看视频学习书写汉字“乐”。
3.情感态度与价值观。
知道每年的9月10日是教师节，懂得尊敬老师。
二、本课教学重、难点
1.教学重点。
（1）认读汉字“乐”。
（2）跟读和理解词语“教师节”。
（3）跟读和理解句子“9月10日是教师节/祝老师节日快乐！”。
2.教学难点。
（1）认读汉字“乐”、词语“教师节”。
一、（2）结合场景说句子“9月10日是教师节/1月1日是元旦”或拓展说其他内容。组织教学
1.师生点名问好。
2.整理课桌椅。
二、导入
1.教师带领学生观看视频，复习节日“儿童节”。
（1）教师播放儿童节的相关视频，引导学生观看视频，提问：视频里有谁？他们在干什么？这是几月几日？是什么节日？
（2）学生自由发言。
2.教师出示日历，引出节日“教师节”。
（1）教师出示日历，引导学生看日历，并引入课题：今天是九月几日？再过几天的9月10日是一个重要的节日。谁知道是什么节日？
（2）学生自由发言。
（3）教师小结并板书课题“教师节”。
（4）教师带领学生读课题。
三、新授
    1.认识“教师节”。
（1）教师播放视频《教师节》，引导学生初步感知词语“教师节”的意思。
（2）教师提问：视频里有谁？他们在干什么？这件事发生在几月几日？这一天是什么节日？
（3）学生自由发言。
（4）教师小结：这一天是9月10日，9月10日是教师节。
2.感知“教师节”的图片内容，理解图片的意思。
（1）教师出示“教师节”的图片，引导学生观察图片，指名学生说一说图片上是几月几日，是什么节日。
（2）教师出示“元旦、中秋节”的图片，与“教师节”的图片进行比较，指名学生说一说图片上分别是什么节日，是几月几日。
（3）教师发出指令“请到‘教师节’”，学生出相应的图片，可以获得奖励。
    3.初步感知文字，认读词语“教师节”。
（1）教师在“教师节”的图片下方出示“教师节”的词卡，示范读词语“教师节”。学生跟读，教师纠正学生发音。
（2）教师出示“教师节”的词卡，示范读词语，引导学生认读词语。
（3）教师指图指词，带领学生反复认读词语、分小组读词语、指名学生读词语。
（4）教师出示“教师节、中秋节、元旦节”的图片及相应的词卡，让学生听指令指认图片/词语。
（5）练习图文配对，熟读词语。
①教师示范图文配对的过程：到“教师节”的图片，右手食指指住图片，再观察屏幕上的词卡，到词语“教师节”，左手食指指住词语，右手食指将图片移动到词语的上面，边移边读词语；将图片停在词语的下面，指词指图，大声朗读。
②引导学生回忆刚刚点的是什么图片。
③能力稍强的学生完成“元旦、中秋节”的图文配对。
④重复多次。
（6）教师让学生将“教师节、中秋节、元旦”的词卡，贴到“教师节、中秋节、元旦”的图片下方，一一对应。
（7）教师引导学生在课文中到词语“教师节”，并将其圈画出来，再指着词语读一读。
4.认读汉字“节”。
给语文老师的教师节祝福语（1）复习认读词语“教师节”。
①教师在屏幕上出示词语“教师节”，提问：你认识这个词语吗？谁来读一读？
②学生举手回答。
③教师点评。
（2）教师在屏幕上用红的圈圈出“节”字，提问：圈出的这个字读什么？
（3）教师示范读汉字“节”，并让学生采用各种方式读汉字，纠正他们的发音。
（4）教师出示“节”的字卡，指着字卡，示范读汉字。
（5）巩固练习：出“节”字。
①教师出示“教师节、节日”的词卡，提问：你能从词语中出汉字“节”吗？
②学生从词卡中指出或圈出汉字“节”。
③教师点评。
5.课中休息。
（1）教师播放儿歌视频《我的老师本领大》，学生跟唱。
（2）教师带领学生唱儿歌。
附：儿歌
我的老师本领大，
会折纸，会画画，
会唱歌跳舞顶呱呱，
我们大家都爱她。
四、课堂总结
    1.回忆本节课所学内容。
教师小结：今天我们学习了词语“教师节”，知道了9月10日是教师节，还学习了汉字“节”。
2.布置作业。
（1）指读词语“教师节”10遍。
（2）指读汉字“节”10遍。
（3）和家长一起制作一张教师节贺卡。