信息技术2.0a6小学语文二年级下册教学设计案例
    教学目标：
    1.会认4个生字，会写12个字。
    2.韵头课文，能够边念边想象。存有感情地朗读课文，通过声音整体表现雷雨前后的相同景象。
    3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
    教学重点：可以认得4个生字，可以写下12个字;韵头课文，能够边念边想象。
    教学方法：朗读感悟法
    教学用具：课件
    教学安排：两课时
    教学过程：
    第一课时
    教学目标：
唐嫣个人资料    1.会认4个生字，会写12个字。
    2.存有感情地朗读课文。
    3.有留心观察天气的兴趣。
    教学重点：可以认得4个生字，可以写下12个字;韵头课文。
    教学方法：朗读感悟法
    教学用具：课件
    执教日期：
    教学过程：
    一、导入：
    大朋友们，你们听到这就是什么声音?(哗哗哗的声音)学生猜猜。它有可能就是雨的声音，雨的声音都存有哪些种呢?什么样的雨才可以就是这样的声音呢?
    二、识字
    1.初读生字。
    自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
    2.鼓腮生字。
    出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记"压"、"垂";用联想法记"乱"。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字;用换偏傍识字法记"虹"。
    3.稳固识字。
    (1)联系文中的词语、句子巩固识字。如：
    甩：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
    乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
    雕：高高的。一只蜘蛛从网上高高的，逃跑了。
    虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
    (2)联系自己的生活和写作课堂教学稳固识字。
    三、写字指导。
    (1)"我的辨认出"。
    ①读音："垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘舌音，"彩"是平舌音。
    ②同偏旁："虹、蝉、蜘、蛛"四个字都存有虫字旁，"蜘"的虫字旁瘦削。
    ③"压、逃、越"都是半包围结构的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。
    ④"雕"字中间阔，上下两头较窄。
    (2)"我能写好"。
    恳请学生先把每个字黄以周一个，对照总结之后，再黄以周一个，谋求第二个比第一写下得不好。
    (3)示范讲解
    "彩"字右边的"三撇"就是上下排序的，文字描述黎祖叠在一条垂线上，第二撇文字描述处于斜中线上。虫字旁的"扁口"高台下较窄;"蜘"字中的虫字旁必须写下得瘦长。"雕"字上边的撇要写下得长而元显恭，下面的横逐渐加宽，最后一斜又必须延长。
    第二课时
    教学目标：
    1.会认4个生字，会写12个字。
    2.韵头课文，能够边念边想象。存有感情地朗读课文，通过声音整体表现雷雨前后的相同景象。训练狗狗大小便
    3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
萧蔷舞林大会    教学重点：韵头课文，能够边念边想象。
    教学方法：朗读感悟法
    教学用具：课件
    执教日期：
    教学过程：
    一、导入：
    展现课文第一幅插画，鼓励学生说道说道看见和听见了什么?
    二、朗读感悟
    1.比较课文插画，唤起初读兴趣。
    出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。
    图1：天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨一阵阵、树枝乱挂;小朋友关上窗户观看雨景。
    图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。
    2.同桌互读TrackBack，培育合作精神。
    如果你的同桌读得比你好，请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。
    3.韵头课文，想象图景。
    边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。
    4.选修累积，钻研交流。
    朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。
    从以上的词语中，你体会至雷雨前后存有什么特点?把你的体会通过朗诵整体表现出。小组钻研，读后交流朗诵体会。
    5.汇报交流，欣赏评价。
    小组演出念讨厌的那一部分，其余同学反杜林论观赏，品评念得不好的词句。例如：
尊敬的反义词    (1)"压"字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。
    (2)"摆"字改得不好，念得也好，我感觉到彩虹像是一条五颜六的绸带摆在空中，它十分美丽。
    (3)"垂"字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。
郭晶晶眼睛要失明吗    (4)"挤"字改得不好，念得也好，我能够感觉到蜘蛛的悠闲和开心。
    6.再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。
    (三)累积运用
    1."词语串串烧"。
    越来越暗  越下越大  越(　)越(　)
    一动不动  一声不响  一(　)不(　)
    2."你一言我一语"。
    (1)雷声小了，(雨声也小了)。
    (2)池塘里的水八十了，(青蛙也叫做出来了)。
    (3)(　)了，(　)也(　)了。
    3.顺利完成课后"听听抄抄"练。
    (四)实践活动
    1.缔造情境，以"我为你广播"为话题，展开口语交际。学气象员向市民广播天气预报。"市民"可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。
首套房基准利率    2.课外留心观察天气的变化，写一篇日记
    板书设计：
    课后记：
    教学目标：
    1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。
    2、学会本课的13个生字，重新认识寸字旁，认知“野外、迷路、千万惊慌失措、小自然、天然、指南针、精确、钟爱、凡塘、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观测”等词语的意思。
    3、会用“千万、永远”各写一句话。
    教学重点：学会本课13个生字，认知新词，可以用“千万、永远”写下句子，能够背诵课文。