唐嫣男朋友一年级数学下册行知天下电子版
安全大检查总结    一、分析任务:
    六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。
    二、课前调研：
    一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。
    调研就是以聊天的形式展开的，主要牵涉的问题就是：
笔记本电脑电池的保养    (1)你知道世界上都有哪些钱吗?
    (2)你晓得我们国家的钱叫做什么吗?
    (3)你知道人民币都分哪些种吗?
    (4)你自己卖过东西吗?能够说道说道你就是怎么卖的吗?
    (5)你知道1元等于几角吗?
    (6)一个转笔刀5元7角，你必须拎哪些张钱回去吗?还可以怎么办?(老师提供更多样币)
    通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。
    根据这些问题，我在教学设计中重新加入了对外币的一些了解，使学生存有一个初步的介绍，重点放到了元角分之间的切换和化解生活中的实际问题，例如：我用1元钱买了一支笔，我可能将拎哪些钱回去卖?使学生把教给的科学知识最后还原成至生活当中回去。
    教学目标：
    1、重新认识人民币，介绍元、角、分的关系。晓得1元=10角
    2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。
    3、并使学生从小懂，合理采用零花钱，并晓得如何采用爱惜人民币。
    教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片
    教学过程：
    (一)导入
    1.(课件表明“购物”两字)
    师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?
    生：购物
    师：购物是什么意思呢?
谢安琪老公    生：卖东西~~~~~。
    师：对，买东西就要用到钱。
    师：你晓得世界上都存有哪些钱呢?(课件出具各国的钱)
    师：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使用的是美元，(课件上指点给学生看!)
    2.鼓励中国的钱叫做人民币
    师：我们国家的钱又叫什么呢?
我迎着风撑着眼帘    生：人民币。
    师：好!我们今天就来认识人民币。
    教学内容：
    教学目标
    1、通过物品的有序排序，独立自主重新认识直观的排序规律，并能够根据规律表示下一个物体。
    2、通过涂颜、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
    3、在经历寻规律过程中，体验规律的美和缔造的欢乐。
    重点难点
    教学重点:初步辨认出事物的排序规律。
    教学难点：能用较清楚、完整的语言表述出的规律
    教具学具
    准备好5支彩笔放在桌面上：大红、粉红、天蓝、草绿、淡黄。
    教学过程
    一、创设情境，生成问题
    1、师：刚才在听课之前播出的那首歌大朋友们熟识吗?就是哪一部动画片啊?对，就是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也走进了我们的课堂上，睁大眼睛看看，谁去了。(大屏幕出具：喜羊羊)小朋友鼓掌欢迎它。第二个可以就是谁呢?(大屏幕出具：灰太狼)
    2、第三个又会是谁呢，陈老师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜…… 你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
    3、现在，谁能够一口气猜到第五个?第六个呢?你能够确认吗?为什么这么确实?说道说道理由。
    4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作――规律(板书：规律)，今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来――――规律，(板书：)。
    5、激趣：恳请看看大屏幕，小羊送给每个小朋友增添了3颗星星：懒羊羊增添的就是讲
话星，赠送给大声讲话的宝贝;喜羊羊增添的就是智慧星，赠送给快乐动脑筋的宝贝;美羊羊增添的就是欢乐星，咱们去比比看，哪个小朋友从老师手上抽到的星星最多。
    二、探索交流，解决问题、
    1、师：恳请看看大屏幕，(出具主题图)再过10天小朋友最喜欢的节日就要至了，你们晓得就是什么节日吗?(六一儿童节)你看看，图上的小朋友们可以高兴了，他们把教室布置的多么可爱啊，仔细观察，图上的小朋友就是用什么去布置教室的?谁可以说道完备话?再仔细观察，你存有什么辨认出?
    2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来具体说说图中的排列规律。
    3、想一想：这最后一面彩旗必须选什么颜的?小朋友观测的非常认真，说道的也很酷，下面恳请大家翻阅数学书第88页，出大屏幕上的例题1，铅笔挥KMH，按照自己辨认出的规律在书上挑选一挑选，圈一圈。
    4、指名订正并说一说：最后一朵彩花你选什么颜的?灯笼呢，小朋友呢?
    5、想一想：这些小朋友为什么必须这样有规律的挂彩花掉、灯笼和彩旗呢?
    6、小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受
电脑读书软件    三、稳固应用领域，内化提升
    (一)涂一涂。
    1、喜羊羊问小朋友：你们能够用手中的彩笔按照规律涂抹颜吗?仔细观察数学书第89页的例题3和“搞一搞”。，每一行图形就是按什么规律涂抹的颜，并按照这样的规律接着往下涂抹一涂吗。
    2、学生自主涂一涂。
    3、王莎莎更正。如果从右往左观测第5行图形，你可以辨认出规律……变小了。