部编版二年级下册第六单元单元备课
    教学内容：
    课本页内容。两步运算
    教学目标：
    1.经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。
    2.掌控连加、连减和以此类推混合运算的运算顺序，并能够恰当排序。
    教学重点：
    掌控连加、连减和以此类推混合运算的运算顺序。
    教学难点：
    掌控连加、连减和以此类推混合运算的运算顺序。
    教具准备：
    彩纸条。
    学具准备：
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    彩纸条。
    教学过程：
    一、口算训练
    见口算题卡
    二、创设情境，明确提出问题。
    仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？
    三、合作探究，解决问题。
    1.两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
    使学生说一说必须化解这个问题须要使用哪些数学信息？
    同桌之间，一，说一说。
    说道说道一共所指的就是谁和谁一共。
    求两只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。
    2.解决问题
    可借助线段图来理解题意。
    学生列式。
    四、巩固练习
    两只蝌蚪一共喝了多少只蚊子幼虫？
    学生独立解题所需要信息，并试着解答。
    五、课堂总结
    通过这节课的学习，你有什么收获？
    教学目标：
    1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
    2．在解决问题的过程中，积极探索已连续位次、逊位的三位数加减法的计算方法，培育初步的应用领域意识和解决问题的能力。
    教学重点：
    掌控三位数已连续位次、已连续逊位的加减法的笔算方法，并能够恰当排序。
    教学难点：
    认知已连续位次与逊位的算理。
    教学准备：
    课件、计数器等。
    一、回顾旧知。
    昨天我们自学了排序三位数已连续位次、逊位加减法的笔算方法。我们去备考一下。出具
    592+109= 615-457=
    使学生同位互相说一说计算方法。而后王莎莎出来说道算法。
    二、自主练习
    1．第3题：排序并求函数。
    2．第4题
    （1）说道题意，你搞这道题时就是怎么想要的？
    （2）独立完成，全班汇报。
    3．第5题。
眼线笔    （1）先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题，然后再解决。
    （2）你还能够明确提出什么问题？鼓励学生小组内合作顺利完成。
    4．第6题：规则，填一填。
    5．第7题：数学游戏。
    6．第8题：谁摘的松果？连一连
    使学生单一制回去顺利完成，汇报时说一说道自己就是怎么做的。
    7．第9题
    必须先使学生说一说从入口至珍禽馆共计几条路？分别就是哪几条？
    8．第10题
说谎歌词    做题时先使学生到图中的数学信息，然后再根据信息解决问题，并明确提出问题。
    三、课堂总结
    通过自学，你真的对你存有什么协助呢？志同道合
    【教学内容】
    教科书第84页例2、基准3、基准4及适当的课堂活动。
    【教学目标】
    1.经历排序经过时间的过程，掌控时间排序的基本方法。
    2.体验数学与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
    【教学轻、难点】
    求经过时间的方法。
    【教学过程】
    一、创设情境
    教师：你们去过游乐园吗？
    学生激动地高声答道：去过！
    教师：游乐园里有些什么？你最喜欢玩玩的就是什么？
    学生1：有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！
    学生2：除了海盗船、转动木马。我讨厌玩玩转动木马！……
    教师：有这么多啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！
    学生们确实地说道：嗯！
    教师：你们会计算经过的时间吗？我们今天就来解决这类问题。
    板书课题：解决问题。
    二、探究新知
    1.教学基准2
    教师：二年级（1）班的小红在下午2：00~4：00（板书：2：00~4：00）去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？
    学生思索后，在小组内交流、探讨，并全班汇报。
    学生1：我1时1时地数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。
    学生2：我用加法搞，4-2=2时，小红在游乐园里面玩玩了2时。
许多地方在小满这一天吃什么菜    教师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束的时间减去开始的时间。
    2.教学基准3
    教师：第二天，小红去上学。算一算，她从家到学校用了多长时间？（课件出示例3图，引导学生观察：小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校的？）
    学生单一制化解，并汇报。
    方法一：小红出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。
    方法二：小红启程时就是8时5分后，回校时间就是8时25分后，用25-5=20，所以就是20分后。……教师：说一说你讨厌哪种方法，讲出讨厌的理由。
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    尝试练习：“填一填”。学生独立完成后，集体订正。比较一下，这两道题有什么不同。
    3.教学基准4
    教师：小红所在的学校在周末举行了春季运动会。（课件演示运动会的场景）看，紧张激烈的比赛开始了。拔河比赛从8：30开始，9：40结束（板书：8：30~9：40）想一想，拔河比赛用了多长时间。
    学生思索，探讨。
    教师：谁愿意介绍你的方法？
    方法一：把8：30~9：40分为两段，8：30~9：00就是30分后，9：00~9：40就是40分后，30+40=70分后。
    方法二：把8：30~9：40分成两段，8：30~9：30是1时，9：30~9：40是10分，所以经过了1时10分。
    方法三：可以用加法，9时乘以8时就是1时，40分后乘以30就是10分后，所以经过了1时10分后。