中国魂我的梦
邓林芸
（湖北省荆门市沙洋县曾集镇中心幼儿园，湖北荆门448000）
我是一名年轻的幼儿园教师从童年开始，我就有过各种梦想———香港澳门回归，我是一名幼儿园学生小康生活伴我成长工业农业外贸居世界前列国民经济快速发展
神五神六发射成功，我是一名小学生我们许多小学生模仿制造飞船放学回家的路上聊得是杨利伟那时我的梦想就是好好读书奥运会在北京举行，我是一名中学生《我和你》主题曲唱响全世界大街小巷到处是《北京欢迎你》奥运健儿为国争光，
全国欢呼上海世博会举办，我是一名高中生《城市，让生活更美好》推动科学发展，促进社会和谐展现了中国的经济实力
十八大胜利召开，
我是一名大学生体现了社会主义核心价值观总结取得历史成就推进民族复兴梦想十三五规划出炉全面二孩政策落地G20峰会在中国举办一带一路助推中国梦
湖北有多少个市今天喜迎十九大，
我是一名教师我的梦想是为祖国培养好下一代让祖国更加繁荣富强让我的梦与中国梦同行……
幼教园地
如何优化幼儿在校保教管理
凌启福
（陕西省商南县幼儿园，陕西商南
726300）
摘要：幼儿保教是幼儿教学管理中的基本内容，又可以称作保育，即保护幼儿的健康与对幼儿进行教育的工作。幼儿保教工作对学生的智力发展与身心健康发展有着重要的作用，所以优化幼儿在校保教管理就显得尤为重要了。本文主要探讨如何优化幼儿园在校保教管理，提高幼儿保教工作管理的质量与效果。
关键词：幼儿保教；幼儿教育；
保教管理；幼儿园幼儿保教管理对幼儿的身心健康发展以及未来道路的成长有着重要的作用，但是我国的幼儿保教管理工作依然存在着很多问题需要我们去完善。我将从以下措施来提出优化的意见和措施。
一、提升保教人员队伍的素质和质量
保教员是陪伴孩子成长时间最多的人，
和父母一般，所以保教员的角对孩子来说非常重要，
所以为了保证保教员的素质和能力，园方必须招聘高质量高素质的保教员，从应聘环节开始，提升其专业度。保证保教员不仅仅具有相关的幼儿保教基础知识，还要有道德有素质，对孩子耐心和有爱心，这样才能在孩子成长的各个阶段起到促进的作用。
二、完善保教管理机制，
及时规避风险一个良好的教师队伍和有序的运行环节需要完善的保教管理机制，这是保教队伍管理的基础，首先是完善保教管理的规章制度，重点是教学监视的部分，监视器空间无死角，时间无间断。其次，不断的进行保教员的业务培训工作，让保教员不断的学习去积累保教专业知识，
提升自己的专业技能。最后不间断的对保教员进行思想教育、了解保教员的思想动态，发现问题，及时纠正和解决。
三、重视保教工作，保教结合一体化
园方要对保教工作重视起来，
全面加强幼儿的保教工作，每日必行，为了提升保教员工作的积极性和主动性，园方可以讲保教工作纳入到教师的工作考核中，与教师的工资直接挂钩，适当的采取奖励机制。真正的从实践中重视起保教工作，不断的抽查保教员的工作和幼儿的生活和学习习惯，认真记录和反馈，及时掌握其动态，有问题及时处理。
四、结语
综上所述，为了提升保教管理工作的质量和效率，不仅仅希望我们从思想上重视起来，而且需要从实际运行的各个环节实践起来，将保教管理工作做实做细，我们必须要结合各方力量，促进幼儿保教管理工作的有效运行，让孩子能够健康快乐的成长。
参考文献：
[1]张莎莎.芬兰幼儿保教体系及启示[J].高等函授学报(哲学社会科学版),2011,24(05):52-54+69.
[2]蔡迎旗，凯瑟琳·C.斯尔科.美国幼儿保育与教育中的政府职能[J].外国教育研究,2011,38(07):40-44.
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幼教园地把游戏还给孩子
——
—区域游戏实例分析
周红
（浙江省绍兴市柯桥区六一幼儿园，浙江绍兴312030）
一、案例背景
在区域游戏“柯桥老街”游戏场中，“古味糕点铺”以秋天主题中的桂花作为切入口，开展了制作、包装、售卖桂花糕的游戏。
整个游戏过程中，幼儿通过商量、分工，妍妍和诺诺进行桂花糕的制作，可是揉好的面团嵌入模具之后，总是无法顺利脱模，每一次尝试都是失败的；文文和小莉负责包装，他们两人一个包、一个打结，一直重复着机械的动作，偶尔跟来店铺前的顾客有交流；萱萱是负责售卖的，由于工种的限制，她守着
收银台，一个劲儿地大声吆喝“卖桂花糕喽！又甜又香的桂花糕。”但整个游戏场中区域较多，无法吸引大量的顾客，所以很多时候是个闲人，看得出来她觉得自己的工作有些无聊。
二、解析与指导
该案例中出现了三种游戏状态，通过对所描述的游戏情况进行分析，我认为幼儿行为产生的原因有以下几点：
1.游戏环境的隐性价值缺失
环境是幼儿的第三位老师，幼儿在与环境和他人的相互作用中发现问题、解决问题。因此游戏区内的环境创设，要为幼儿提供活动的支持，也就是说环境本身就在“告诉”置身于其中的幼儿应该如何做，幼儿的自主发展是通过与环境的积极互动得以实现的，因此可以运用照片、标示图等方法进行提示。
当然教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，通过细心观察幼儿活动获得准确的信息，以角身份参与，也会起到引导作用。在本案例中，教师可以引导幼儿观察周围的辅助材料，保鲜袋、保鲜膜、糯米粉，哪些可以拿来帮助脱模？通过语言的提示，给孩子一个探索新经验的途径，她们可以尝试用保鲜膜套住模具，也可以试着涂糯米粉，在思考、探究和尝试的过程更能体现活动的价值。
2.材料投放的教育价值不高
案例中两位负责包装的孩子机械的操作，无法体现幼儿年龄层次，操作过程的教育价值不高，那么如何助推游戏继续深入，“缺货”是一个契机，材料没了怎么办？当然是靠进货来获得材料，去进货需要告诉对方哪些信息？带多少钱去进货，怎么进货？要先了解货品价格，带好相应的钱数，再去进货。通过计划、商量、行动、思考与反馈，孩子们从中还能习得统计、记录、数数、计算等新经验。
3.现场活动的新经验获得不够
在游戏中萱萱负责售卖，但过程中出现了消极、无聊的现象，究其原因是没有现场新经验的获得，所以此时教师的介入就非常重要。
随着游戏进程的发展，当生意冷清时，教师可以引导性的与幼儿交流，超市酸奶专柜的售卖推销方式是什么？让幼儿能够将生活经验进行有效链接，想到以试吃作为一种促销手段来吸引顾客，桂花糕切小块试吃的环节也就产生了，当然由此引出一系列的游戏环节，准备试吃要用到什么工具、怎么保持食物卫生等等，让幼儿在真实的情境中发现问题、解决问题。除了试吃，还可以外卖，教师通过提问：带出去几块糕？卖出去多少？一共收回来多少钱？让孩子在真实的情境中，感知数概念。
三、反思
1.环境的创设、新材料的投放一定要从幼儿视角出发，根据幼儿的需求、认知、亲身参与所应运而生，
才会发挥积极的作用。如：活动前期可以由桂花糕铺位的老板和店员设计推广的牌子，也可以在前面集体讨论时向大家进行介绍。
2.在材料的投放中，要考虑到幼儿的操作性，尽量投放一些低结构的材料，让幼儿在活动中有事可干，进行自主操作游戏，同时经过与幼儿的交流，加入进货、外卖、出店销售等游戏方式，为孩子们相互协商、合作，提供了更多的支持。
3.每次活动幼儿都带着不同的经验和学习习惯，我们也会在活动中关注幼儿新经验的获得，正因为幼儿间的差异性，教师作为指导者，在游戏活动中不仅要观察幼儿的游戏活动，更要在发现问题时适时地介入游戏，对幼儿的游戏活动进行不同方式的指导，使他们在游戏活动中，从零散的、无序的经验，逐渐在发现问题、解决问题的过程中，产生新的经验，这种学习无疑是最直接、最有效的，孩子们在亦游戏亦学习的过程中促进了发展。
总而言之，要让幼儿投入到本来就属于自己的游戏中去，在游戏中体味生活，在生活中获得发展。
[3]邓诚恩.幼儿园保教一体化的理论探析与现实考察[D].
西南大学,2016.
[4]刘桂琴.浅谈如何提高幼儿保教工作的质量[J].学周刊,
2018(10):174-175.
[5]邓诚恩.幼儿园保教关系新论[J].陕西学前师范学院学报,
2017,33(04):7-12.
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