一、拍手游戏：
老师：我拍2下，你比我拍的多3下 （5下）
我拍3下，你比我拍的多3下（ 6下）
我拍4下，你比我拍的多4下 （8下）
二、教学过程：
1、激情导入：
同学们，前几节课小朋友们一直在做植物标本，今天同们改做贝壳标本了，看，他们正忙着在海边收集贝壳呢！让我们一起来看看他们的收获吧！（出示情景图）
2、结合具体情景，提出问题。
（1）出示统计表，让学生仔细观察，并注意其中隐藏的数学问题。（现在小组中交流）
姓 名 | 王一丁 | 李小飞 | 刘林 | 王一丁结局丁明杰 | 王晶 | 林杰 |
贝壳数 | 3只 | 6只 | 8只 | 9只 | 4只 | 18只 |
（2）集体交流自己的发现：
1丁明杰捡的贝壳数最多。
2丁明杰捡的贝壳数比王丁一多多少只？
3丁明杰和王一丁一共捡了多少只贝壳？
3、同学们知道你们提的这些问题都是用什么方法解决的吗？（加法或减法）
4、观察一下这几个题中都有什么特点？
1两件事务相比较
2两件事务一共
师小结：两种事务相比较用减法；两种事物一共用加法。这些仍然停留在一年级的水平，今天老师想教大家一个新的名词“倍”（出示新的问题）
4、我们先来做几道复习题。
（1）把28平均分成4份，每份是几？
（2）（2）42里面有几个7？42里面有几个6？
5、小朋友，谁能很快的说出每幅图有几个几。
6、摆小棒，体会“倍'的含义。
三、学习新课：
1、李小飞捡的贝壳数是王一丁的几倍？
用你手中的学具摆一摆，仔细观察李小飞捡的贝壳数到底是王一丁的几倍？（教师稍加点拨排列的方法，分两行对齐摆放）
王一丁
李小飞
通过画一画摆一摆，让学生感受到6里面有2个3，那我们就说6是3的2倍。
2、刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？
8里面有（ 4）个2，我们就说8是2的（4）倍， 18是3的6倍， 因为18里面有6个3。你还能说几个有倍数关系的数吗？
生逐个交流（先在小组中交流，在个别集体交流。）
师出题：36是9的几倍？48是6的几倍？…
你能告诉老师你是怎么算出来的吗？36÷9=4 48÷6=8
那刚才老师提出的问题谁能解决呢？6÷3=2
非常不错接下来总结一下什么样的倍数题用除法呢?：
学生自己交流求一个数是另一个数的几倍的题用除法。
3、接下来老师想让同学们利用统计表的信息，自己提出有关“倍”的问题，并解决它，解决时，
可用画一画算一算的方法同时解决。
四、巩固练习：（课件）
五：拍手游戏结束本课。老师：我拍2下，你拍的是我的3倍
我拍3下，你拍的是我的3倍
我拍4下，你拍的是我的4倍
“比” 丁明杰捡的贝壳数比王丁一多多少只？（加法或减法）
“倍” 李小飞捡的贝壳数是王一丁的几倍？
王一丁
李小飞
6里面有2个3， 6是3的2倍。6÷3=2
8是2的4倍， 18是3的6倍，8÷2=4 18÷3=6
求一个数是另一个数的几倍用除法。
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