在目前的初中英语教学工作者中，有不少老师认为新课标下的英语教学中不需要教授音标。这其实是误读了新课程标准，英语课程标准有一个总目标：培养学生的综合语言运用能力。也就是说，课程标准是支持那些有利于培养学生英语运用能力的教学的。初中英语教学中必须进行音标教学，且要有效、持续地体现在整个英语学习的过程中。
一、音标教学需要重视
学英语音标初学英语者往往不知道英语单词的拼写与发音之间的密切联系，因而不会科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式记硬背，结果记忆效果很差。如果初一不打好语音基础，往往导致学生念不准单词，缺乏拼读能力，学习兴趣锐减，最后只能放弃不学。英语教学中常见的两极分化现象虽然出现在初二，根源是因为在初一的教学中没有把握好语音关。事实证明，没有良好的语音基础，学习英语就会困难重重。因此，教师要重视音标教学，让学生掌握拼读规则和发音规律，获得自我拼读的能力，为日后积极、主动地学习英语奠定坚实的基础。
二、音标教学需要方法
有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。音标教学是一种描述性的教学，描述的语言要力求简洁生动、易懂好记，传统的音标教学资料讲解过于啰嗦，并且没有突出要点。如果看那些音标教学资料，往往不得要领。那么，怎样有效地进行音标教学呢？
1.音标概念的引出要形象、生动
学生学习音标有一个音与形的认识过程。因此我们可以这样告诉学生：音标就像汉字的拼音，拼音中的声母与韵母结合就可以读出每个汉字的发音。英语单词也可通过音标的组合来拼读。同样音标也有元音与辅音之分，只有掌握了音标拼读和音标、字母的对比识记，才能更容易地记住单词。学会了音标，今后学英语就会很容易、很轻松。
2．音标教学与字母、单词相结合
在教学音标时，从归纳字母读音入手，开始逐步接触音标，让学生逐渐掌握字母与音素的对应关系。如在教学音标［ei］时，让学生出含有［ei］的字母A H J K Z；如在教学音标［e］时，让学生出含有［e］的字母F L M N S X Z，这样，学生就很容易掌握音标的发音部位和感觉。在单词教学时，教师应适时地教给学生掌握字母（形）在单词中的读音（音），掌握字母在单词中的发音规则。如五个元音字母A E I O U在开音节、闭音节中的发音规律，字母组合如ch，sh，sion，tion的发音等等。在教学中，也可以用彩粉笔，分别写出单词中的某一个字母或字母组合以及与其相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，加强了音形的联系，提高了学生的拼读和记忆能力。在新词汇教学过程中，充分利用国际音标和拼读规则让学生试读。在教学中坚持这样做，既能让学生潜移默化地复习语音知识又学会了新单词，也省去了老师反复领读的麻烦。
3．用教学游戏来摆脱枯燥
对于初中学生甚至成年学习者来说，单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，学生是不会感兴趣的。不如通过以下玩玩赛赛的游戏来巩固所教知识，这样的教学效果会比较理想。生动有趣的游戏，能加快学生的认读，促进他们的
记忆，并熟练拼读。“Which one is gone”就是挺不错的一个游戏，教师先把音标分类整理好。例如，把所有的双元音放在一起，然后抽去一张，问学生缺了哪一张。还有听音辨音游戏也能很好地刺激学生的认读能力：学生可以自由组合，人手一套音标卡片，其中一人负责发音，小组的其他成员则抽出相应的音标，完全正确或正确数最多的获胜。利用音标卡片还可以玩很多种游戏，例如给学生三分钟时间，让他们组合出尽可能多的单词等等。其实音标教学是一项非常重要的工作，特别是拼读阶段，不要觉得枯燥就敷衍了事，需要我们在教学中不断地实践和探索。
三、音标教学需要持续
音标教学不仅是认识48个音标，还要贯穿于整个学习过程中。教师要在教会音标的认读及拼读之后，还要注意培养学生按照读音规则，把单词的音形义联系起来。不仅要会发音、拼读，还要与旧词联系，进行一些归纳，培养学生自觉把单词、音标作音形比较，掌握规律，学会“听音知形、见形知音”的本领。
在以后的新课教授之前，既可让学生查词典或查词汇总表，也可让他们根据基本的字母和字母组合的发音规律，给生词注出音标，和正确读音进行比对，预习试读。对特别容易混
淆的音要不断纠错和正音，从而确保句子的正确发音，当然只有加强语调和情感的培养和熏陶，学生的语音才会越来越好。因此，教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。
学生一旦养成靠音标读准单词、靠读音拼出单词、自主运用把音标和单词进行比较的方法记单词等习惯后，学生的自学能力就会提高了，有了学习成功的喜悦，学习积极性就大为提高，最终实现新课程目标要求。
总之，学好语音首先要过音标关，音标教学是语音教学的关键。通过音标教学，学生可以为以后的英语学习打下坚实的基础，扫平英语学习的最大障碍。我期待和同仁们一起，在教学这个充满活力和创新的过程中不断探索实践，做好音标教学工作。
（作者单位 江苏省张家港外国语学校）
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