教学内容
第二单元  以诚待人
单元解析
本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。
教学目标
知识与技能：1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。
            2、能够读懂课文，复述课文。
过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。
情感态度与价值观：感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。
教学重点
学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。
教学难点
学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。
教学方法
通过质疑、研讨、探究、实践等多种形式感知“以诚待人”
学习方式
合作解疑、自主探究、自我阅读
教学准备
生字卡片，预习课文
课时安排
10课时
教学内容
5、中彩那天
三维目标
知识与技能：1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读本课词语。
        2、能正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法：体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
情感态度与价值观：懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
教学重点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解。
教学方法
讲授法
学习方式
合作解疑法
教学准备
生字卡片
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
学习生字、词，初步感知课文内容，理清作者写作顺序。
教学重点
能流利阅读课文，理清作者写作顺序。
教学难点
理解作者的写作的顺序。
教学方法
讲授法
学习方式
合作解疑法
教学准备
生字卡片
教学流程  第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入课文
二、检查预习
三、默读课文
四、自学反馈
五、理解课文内容、指导朗读
　1、导入课文，揭示课题。
  世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。
  （出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。做对了吗？
  我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻答案。板书课题。
 
  2、检查课前预习情况。
  （1）抽读课文。要求：读准字音，读通句子，
 
  3、默读课文，课堂自习。
  按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
  4、自学反馈。
  （1）解答疑难，提示生字词学习的难点。
  （2）理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
  5、理解课文内容，指导朗读。
  （1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？
 
  （3）指导试读，评价、点拨。
  5、课堂作业：抄写生字词。
诚实﹢信用﹦财富
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（2）交流生字词自学情况。
  读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
板书设计
5、中彩那天
父亲      母亲
教学反思
石油大王
第二课时
课时目标
1、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
2、懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
教学重点
理清课文内容，体会人物情感变化，能复述课文。
教学难点
引导学生树立正确的道德是非观。
教学方法
比较法
学习方式
讨论法
教学准备
一些有关诚信的故事
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习听写
二、画出母亲的话
三、体会文章思想内容
四、课堂作业
五、课外作业
1、听写词语。
2、抽读课文，画出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？
  （出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）为什么？
  3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。
  （1）合作学习，深入探究。
  探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？
  探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
    例如：
  A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。
  B、上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
  （2）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
  3、体会开头和结尾的联系。并说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）
  4、课堂作业。
  完成课后习题“小练笔”。
  提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
  5、课外作业。
  联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。
学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
小组内讨论交流。
各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。
齐读课文的开头和结尾。
板书设计
5、中彩那天
              梦寐以求
  父亲        中彩得车              母亲 
            烦恼开车              诚信、读信用是财富
            高兴还车
教学反思