【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了⼩班观察记录范⽂【五篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
1.⼩班观察记录范⽂
⼀、观察对象：
幼⼉姓名：天天
性别：男
年龄：3岁
幼⼉表现：天天是⼩班的孩⼦，看起来聪明可爱，感觉是⼀个⽐较调⽪的孩⼦。可是他母亲却告诉我，天天是⼀个异常内向的孩⼦，平时在家话不算多，出去玩都只跟家⾥⼈玩，只要有别的⼩朋友靠近了，他就会退让，宁可不玩。他是⼀个⾏为表现⽐较特殊的孩⼦，表现如下：
1.性格内向，不喜欢和别⼈接触，更不愿主动交流。
2.话语少，和教师交流少，不和⼩朋友交流。即使偶尔和教师讲话，也总喜欢把⼿指含在嘴⾥，显得异常紧张。在区域活动时，所有的⼩朋友都进了⾃我喜欢的区域，天天却不会参与任何活动，⼀个任坐在⾃我的位置上拿着区域卡，看着其他⼩朋友玩。
⼆、情景分析
天天刚上幼⼉园，难免会有⼊园焦虑，不喜欢和别⼈交流很正常。但时间久了，所有的⼩朋友都慢慢熟悉起来，都能开开⼼⼼来上幼⼉园，天天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖⼦不放开。据了解，天天多数时间都是在家⾥玩玩具度过，遇到幼⼉园陌⽣的环境和陌⽣的⼈，他更加沉默，缺乏⾃信。
三、观察记录
有⼀天孩⼦们午睡时，我特意坐到天天的床边，等他脱下鞋⼦后，⼤声的表扬她：“哇，天天太厉害了，会⾃我脱鞋了，来，让教师抱⼀抱。”我温柔的抱起她，第⼀个给他盖被⼦，微笑的看着他⼊睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。”我⼜俯下⾝来，⽤⼿摸了摸她的头：“你真是个能⼲的孩⼦，教师真喜欢你，教师陪你睡觉好吗？”他含羞的点点头听话的闭上了⼩眼睛。
四、指导策略
（⼀）家长⼯作⽅⾯
利⽤家长接送幼⼉时间与家长交流教育观点及⽅法，反馈孩⼦在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩⼦，固定时间与孩⼦进⾏交谈，引导孩⼦说出⾃我⾝上发⽣了什么趣味的事，有没有认识新朋友等等。⽇常⽣活中多创造他与其他⼩朋友交流的机会，晚饭后或者节假⽇带孩⼦出去玩耍，供给交往锻炼的机会，⿎励孩⼦与⼩朋友分享玩具等等。
（⼆）语⾔教学活动
为了让孩⼦尽快熟悉新的⽣活环境，异常组织了语⾔教学活动，让孩⼦对团体进⾏了解和接纳，⿎励天天接触新朋友，把⾃我介绍给⼤家认识，主动与⼩伙伴⼉打招呼，并且⿎励他，表扬他，帮他逐步建⽴⾃信⼼。
五、效果：
经过⼀段时间的关注，天天有了很⼤的转变，由原先不喜欢说话的⼩朋友变得愿意参与同伴游戏，体验到了同伴、教师、⽗母的关爱，体验到了与同伴交往的乐趣。天天变得开朗多了，偶尔也会过来抱抱教师，看着他⼀点⼀点提⾼，⼼中的幸福感油然⽽⽣。
2.⼩班观察记录范⽂
情景：午睡室、操场、活动室
表现：
其他⼩朋友都进⼊了梦乡，铭铭⼩朋友时不时的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他⼊睡，也⽆济于事。
早操活动中，铭铭⼩朋友表现得不太⾼兴，不想做任何动作，只是⼀个⼈站在那⾥。活动的时候，他也⼀个⼈坐在⽊⽴刻。整理玩具时，他表现得很进取。
泥塑活动中，铭铭⽤橡⽪泥制作了⼀个三层蛋糕，展⽰给⼩朋友们看，⼤家还为他唱了⽣⽇欢乐歌，我也为他贴上了⼩红花。
效果分析：
1、铭铭⼩朋友渐渐地想成为⼩伙伴们的好朋友，⼀个⼈⾃说⾃话的⾏为也有所减少，他也能够进取地帮忙伙伴们⼀齐整理玩具等。
2、铭铭最喜欢捏橡⽪泥，他能够专⼼致志地捏出各种橡⽪泥造型。
矫正措施：
1、进取⿎励铭铭⼩朋友根据⾃我的兴趣来表现⾃我，并展⽰给全班幼⼉看。
2、引导其他⼩朋友和铭铭进取交流，主动和他成为好朋友。
现有表现：
我们慢慢发现，铭铭⼩朋友整理东西的本事也很不错，有时候⼩朋友将不⼀样颜⾊的橡⽪泥装在⼀齐，他就会及时发现，并且帮忙他们从新分类装好。于是，我就请铭铭⼩朋友当⼩组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡⽪泥材料等。在“⼯作”的过程中，铭铭与⼩伙伴们主动交流，和他们成为了好朋友。
从那以后，我们慢慢发现，铭铭⼩朋友能够坐得住了，并且做事情也变得认真起来了。
有效措施：
1、继续以铭铭的兴趣点着⼿，进取⿎励他发挥特长，并挖掘他的其他兴趣爱好。
2、⿎励铭铭与同伴们友好相处，做好⼩组长的⼯作，与⼩朋友们进取交流，共同游戏。
3.⼩班观察记录范⽂
观察时间：20xx年xx⽉
班级：⼩⼆班
观察对象：xx
观察者：xx
观察记录⼀：
⼀天早上，葭葭拉着妈妈的⼿蹦蹦跳跳地来到班级门⼝，⼀进门就冲我说：“教师，你看我漂亮吗？”说完，⿊溜溜的⼤眼睛笑眯眯地看着我。我⼀看，哦，葭葭今⽇穿了条蓝⽩相间的新裙⼦。我笑着说：“恩，真好看。”葭葭满意地笑了，跑到建构区，对先来的雅雅展⽰⾃我的新裙⼦，还转了⼏个圈圈。
观察记录⼆：
⼀天午时，孩⼦们折好孔雀后就⾃选区⾓玩。忽然，屹屹⼤声哭起来。我闻声过去询问，原先是葭葭把他的孔雀撕成了⼏⽚，屹屹哭得好悲痛。我问葭葭怎样回事？葭葭⿎着嘴巴不说话。边上的⼩朋友纷纷指证，是葭葭把屹屹的孔雀撕坏的。我很⽣⽓，叫葭葭把她的孔雀给屹屹，葭葭不愿意，我说：“因为你把他的孔雀撕坏了，所以你的就赔给他吧。”葭葭放⽣⼤哭。边上的⼩朋友也纷纷指责她。⽚刻后，我说：“我折的孔雀送给你吧。”葭葭⼀扭头，拒绝：“不要”，满脸的泪⽔。正好快放学了，葭葭没像往常那
样跟我们说再见，⽽是翘着嘴巴跑向来接的妈妈，⼀副悲痛的样貌。第⼆天区⾓中，我拉葭葭到⼀边问她：“昨⽇为什么把屹屹的折纸撕坏？”葭葭回答：“因为他折得不对，我要教他，⼀拉就坏了。”哦，原先是好⼼办坏事。可是，我跟她说：“教师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮忙他把孔雀折的更好、更漂亮，对吗？”那你要先问问屹屹要不要你的帮忙？”葭葭不说话了，“下次可不能这样做了。”葭葭认真地点点头。
观察记录三：
上午，区⾓活动中，葭葭⼿⾥举着⼀张纸跑来：“教师，快看！我画的。”我⼀看，纸上头画了房屋和⼩树、花朵，颜⾊搭配得很漂亮。我点点头说：“恩，你画的吗？不错，有提⾼！”听到我这样说，葭葭笑得眼睛都眯起来了，“教师，这幅画我能够带回去吗？”“当然能够啦！”葭葭就兴冲冲地地去放⾃我的画了。
对照《指南》要求分析评价：
指南语⾔领域中倾听与表达栏⽬的教育提议是：多给幼⼉供给倾听和交谈的机会。如：经常和幼⼉⼀齐谈论他感兴趣的话题……在这⼏次和葭葭的交流中，根据葭葭爱美丽和喜欢画画的特点，我们俩愉快地交谈。指南社会领域中有⽬标4关⼼和尊重他⼈，其中的教育提议有：引导幼⼉尊重、关⼼⾝边的⼈，尊重他⼈的劳动及成果，引导幼⼉学习⽤平等、接纳和尊重的态度对待他⼈。经过“撕纸”事件，相歪歪不照雅照片全集
信葭葭能逐步学习控制⾃我的情绪，采取更合理，更让同伴理解的⽅法来帮忙他们。
思考与收获：
我们在与⼈相处时，经常会被⼀些先⼈为主的成见所左右，⼀不细⼼就会以偏概全。很多时候，在遇到孩⼦调⽪时，我往往把注意⼒集中到他们的问题和缺点上，习惯于⽤批评和责备去纠正他们的过错⾏为，⽽忽视了情感上的交流。在观察记录⼆中我简单地把葭葭的撕纸⾏为认定为不守纪律、欺负⼩朋友，在教育⽅式⽅法上⽣硬，没有给予他充分表达的机会。在幼⼉园的⼈际环境中，师幼关系处于核⼼地位，不仅仅影响着幼⼉的同伴关系，甚⾄可能成为影响幼⼉发展的关键因素。在与葭葭的互动中，我往往看到葭葭的调⽪对他⼈的影响，⽽忽略了师幼关系(我与她)对这种状况的强化作⽤。所以，我对⾃我先前的处理⽅式和态度⼗分汗颜。期望经过第⼆天的补救，引导葭葭学习合理的处理⽅式，⽽不是简单甚⾄粗暴的⽅法。
4.⼩班观察记录范⽂
观察记录：
今⽇美⼯区让幼⼉⾃我动⼿制作相框，作为送给家庭其他成员的礼物。云云⼩朋友在纸上画了妈妈和她两个⼈在草地上玩耍，涂的颜⾊也⼗分的鲜艳。真真⼩朋友就画了⼀些花和⼩草，画的很⼩，歪歪扭
扭的，如果不问他，还不明⽩原先是花和草，并且都是集中在⼀个地⽅，涂的颜⾊也都是绿⾊的，⼀边画画还喜欢和旁边的⼩朋友说说话，画了半天也没画出什么来。
观察分析：
中班幼⼉的绘画⽔平和技巧都在原有基础上有了不⼀样程度的提⾼，但幼⼉之间也存在着差异性，有的幼⼉画得很好，有的幼⼉画的很差，这和他们平时的爱好和兴趣是有必须关系的。如云云⼩朋友喜欢画画，每⼀天早上都会去画⼀幅画。⽽真真⼩朋友不怎样喜欢画画，平时也很少去画，⼀般都会去选择玩彩泥和搭积⽊之类的游戏。
反思与措施：
对于真真，能够平时多多培养他对画画的兴趣，能够给他欣赏⼀些画刊、杂志上⼀些⼩朋友的绘画作品，给他讲⼀些趣味的绘画故事。在教室⾥创设⼀个良好的环境，多多⿎励他，少批评他，让他多玩玩美⼯区的画画游戏。
5.⼩班观察记录范⽂
观察记录：
吃午饭的时间到了，今⽇吃的是红烧虾和青菜。真真他在⾃我剥虾，他剥的很慢，但最终还是经过他的努⼒都剥完了，然后开始吃他的饭菜，刚开始吃的蛮快的，可是旁边的哲哲⼩朋友和他说话，他就开始和他聊起来，于是我⾛过去对他说：“今⽇你是⼩值⽇⽣哦，⼩值⽇⽣吃饭的时候是不说话的。”他听了就不说了，开始安静地吃着。
观察分析：
该幼⼉的⾃控本事不是很强，平时上课注意⼒也不怎样集中，会⼀会弄弄⼩⼿帕，⼀会弄弄⾐服领⼦。在家，吃饭的时候喜欢⼀边吃⼀边弄弄别的东西。可是经过上学期的努⼒，真真在吃饭⽅⾯已经提⾼很⼤了，从上学期的要教师喂饭到这学期能⾃我吃饭，还会⾃我剥虾，看得出他懂事很多。
反思与措施：
能够和真真多多交流，告诉他做事情要⼀⼼⼀意，不能做做这样，再去弄弄那样，这样是不好的。对于他良好的⾃控⾏为，要及时的表扬和⿎励，树⽴他的⾃信⼼。与家长也要相互沟通，不要过分的溺爱孩⼦，要让孩⼦树⽴规则意识，不要什么是都宠着他，让他养成⼀个良好的习惯。
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