摘要：新形势下的语文教师，需不需要养成良好的习惯呢？答案是肯定的。教师对学生的影响是潜移默化的，也是深远的，而语文教师尤为重要。语文教师在教育的过程中养成良好的习惯，方能成为一名智慧的教育者、一名有魅力的教师、一名博学的教师、一个有品位的教师、一个充满情趣的教师。
关键词：新课改；语文教师；习惯
叶圣陶先生曾说：“教育就是养成良好的习惯。”叶老先生所说的习惯，当然是指学生的习惯。新形势下的语文教师，需不需要养成良好的习惯呢？答案是肯定的。教师对学生的影响是潜移默化的，也是深远的，而语文教师尤为重要。语文教师在教育的过程中养成良好的习惯，方能成为一名智慧的教育者、一名有魅力的教师、一名博学的教师、一个有品位的教师、一个充满情趣的教师。
一、语文教师要养成尊重学生的习惯，做一名智慧的教育者
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”。的
确如此，每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。作为语文教师，课内课外更要善于发现每个学生的不同个性，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给予悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。在教学工作中，不少教师往往对成绩好的学生特别偏爱，而对后进生则漠然置之，甚至鄙视、嘲笑，极大地伤害了这些孩子的自尊心，使得师生关系十分紧张甚至对立。在这样一种紧张的师生关系中进行教育、教学活动，能奢望取得什么好结果呢？所以，我们身为一名语文教师，在课堂上更应该时刻观察、注意每个学生的内心世界。阳光属于每一个孩子，我们要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生；无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸，每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，使他们感受到老师在关心他，并没有“另眼”看待他们；使他们“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教育，在接受教育的过程中享受到学习的幸福和快乐。
二、语文教师要养成上课有激情的习惯，做一名有魅力的教师
语文教学是情感的艺术，教师上课有激情，方能点燃学生的生命之火，才能和学生一道用激
情演绎课堂的精彩。苏霍姆林斯基对于课堂的激情曾做过这样精辟的阐述：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。激情是一种强烈而短促的情绪状态。在课堂教学中，学生有了激情的参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生深深的感悟、独特的体验。教育需要激情，因为教育是心灵的对话，是心心相印的社会活动，以心激心，以情感情。教师需要激情，因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。以教师投入课堂教学展现的激情，调动学生参与学习的激情；以教师用心对教育的事业追求，激发学生的终身学习热情。只有这样，我们的教育才会因生命而美丽，我们的课堂才会因激情而精彩！
三、语文教师要养成热爱读书的习惯，做一个博学的教师
“书籍是人类进步的阶梯。” “大学之大，非大厦之大，而是大师之大”。这些名言警句告诉我们作为一名语文教师，光有现存的知识是远远不够的，社会在发展，知识在更新，势必要求我们要养成不断学习、终身学习的习惯，才能使自己不落伍。有人曾经说过这样的话，“现在的学校是一个不爱读书的校长要求全体教师爱读书，一不爱读书的教师逼着所有的孩子爱读书。”这话虽然有失偏颇，却也从某种程度上反映出某些学校的一种现状。不爱读书的校长
、老师嘴里常年是那些车轱辘话，毫无新意可言。我们的老师有没有反省过自己，学生如果不是很喜欢你，这里面有没有对你浅薄学识的鄙视呢？陈旧过时的谈吐会得到学生的敬佩吗？反之，如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，你还担心学生不折服于你的博学吗？博学哪里来？博学从书中来。读书可以提升教师教育的理想和信念；读书可以丰富教师的内心世界；读书可以改变教师的气质，可以使教师变得美丽。当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好，阅读就会成为你的学生的精神需要，当校园真正成为书香校园的时候，当我们真正意识到“为新世纪培养读书人才”这一教育的社会责任的时候，当读书已经成为我们教师的一种习惯的时候，我们的教育面貌就一定会发生根本性的变化。
四、语文教师要养成学会倾听的习惯，做一个有品位的教师
“教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听”。在教育过程中，老师的说与听是同等重要的，从某种意义上说，听有时比说更重要。可在现实中，教师的语言充斥了整个课堂，甚至充斥了师生交往的所有空间。我们要学做一个具有倾听意识和习惯的老师，学会给孩子留足表达的时间和空间，学会带着朋友般的热忱与
亲切来听取学生的倾诉；善于触摸孩子情绪的温度，善于听出弦外之音、言外之意；能发现谬误蕴涵的新奇，琐碎中寄予的真切，荒诞中包含的合理，我们就一定会听到孩子思想抽穗、情感裂变、知识拔节的声音。教学是师生交往、共同发展的互动过程，一个教师能否有效倾听学生的发言，不仅对师生间的沟通，甚至对于学生潜能的开发、良好课堂气氛的创造，都有着重要意义。倾听有利于建立良好的师生关系，倾听有利于调动学生间的思维碰撞。教师只有善于倾听学生，适时调节自己的教学，才能扮演好自身的角；只有善于倾听，才能正确判断学生在想什么，为什么会这么想；只有善于倾听学生的言语，才能正确地判断出学生对知识的掌握程度，才能够对症下药，教学才能够真正达到预期效果；只有善于倾听，才能在学生回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指导、正确分析。
五、语文教师要养成写作的习惯，做一个充满情趣的教师
关于写作的习惯，无数学者都曾有过精辟的论述，教育家叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐”；维吉利奥·弗雪拉说：“我写作，是为了创建我需要的精神住所；我写作，是因为写作强大的奇妙与磁力；我写作是因为我想写作！”。作为语文教师，更应该善于思考，勤于练笔，让写作成为自己的习惯。语文教师只有敢于“下水”写作，才能感受到水的“冷暖”，才能把握作
文难易的症结所在，到化难为易的方法。同时，语文教师养成写作习惯，可以给学生树立写作的榜样。学生是通过仿效榜样和亲身实践来学习写作的，有榜样力量的鼓舞，就能促使学生鼓起克服“作文难”的勇气，树立写好作文的信心。让写作成为一种习惯，你也许就会有一种惬意和充实的感觉，因为那是我们的又一片耕耘、收获！
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