母爱的境界一一《马鹿有情》文本细读
《马鹿有情》是沪教版四年级上册的最后一课。主要写了以马鹿不惜生命，一心救子的故事向我们诠释了天下最无私而伟大的母爱，这份亲情着实让人感动不已。课文先以凄惨的鹿声牵动心弦，引人循声入林：马鹿遇险，危在旦夕。情急之中，作者扣动扳机，救下了马鹿。随后，我们又在马鹿无声语言的求助下，帮助它救出了落入陷阱的孩子一小马鹿。课文主要分两部分，1—5小节写我和伙伴从狼口救马鹿；6-13小节写我们帮助马鹿马鹿无声语言的救子。
细细品读这个故事就会发现，母爱不仅仅存在与人类中,动物之间也有这种真情，虽然他们不会说话，但是这份无私伟大的母爱依然被诠释的那样具体深刻、富有层次。
一、那是一种不惜生命的爱
凄惨的鹿鸣声从老爷岭深处传来，为什么会是凄惨的鸣叫，因为马鹿遇到了危险。课文的前三个小节就向我们简单地描述了马鹿遭遇了狼的袭击，性命危在旦夕。那真是千钧一发，你看“狼倏地俯下前身，前爪按地，眼睛瞄准了马鹿的喉咙“狼已经做好了准备，以它的敏捷凶猛，一扑上去，马鹿立刻就没命了，就在这危机一刻，我们扣动了扳机救下了马鹿。
千钓一发
这是多么惊险的虎口脱险。按照常理马鹿得救后会拔腿就跑，因为它是体型高大似骏马的大型鹿类非常善于奔跑，更因为拔腿就跑是动物遭遇危险的本能反应。然而这只马鹿的反应却非常异常：“他一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直的注视着我们。”他并不愿意走！他不仅“一动不动”而且还“直直的注视”着我们，也许它是被这惊魂一刻吓傻了，但是课文接下来写道“我的伙伴捡起一块石子儿扔过去，马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。”从“机警地一闪身、敏捷地躲开了“能看出此时还能保持着敏捷的警惕性的马鹿并没有被吓到，那么被救之后的马鹿就是不愿意离开，冒着不可未知生命危险不愿意离开，因为它要救陷进陷阱里的孩子，所以当我们赶它时，它“迈着方步，不情愿的朝林中走去了。”
马鹿妈妈为了救自己的孩子，在自己的性命受到严重威胁的情况下没有选择逃生，而是冒着危险继续救它的孩子,这种不惜生命的母爱多么厚重，多么令人动容。的确，母爱的力量在危机中分外伟大。
二、那是一种充满智慧的爱
马鹿是一种动物，它不会说话，它怎样引导我们去救它的孩子是课文的重点，也是值得我们深深品味的地方。课文在这里多次描写了马鹿的动作和眼神，的确，这只聪明的马鹿就是通
过它的眼神和动作救孩子的。
首先“马鹿向前走了几步，忽然停了下来，回头用期盼的目光望着我们，而后又死死地盯着林中的一个地方，一步一回头地朝那里走去J这是全文描写马鹿最出神的句子之一。“马鹿向前走了几步，忽然停了下来“虽然它被我们赶走，但是我们是唯一能救孩子的人，所以几经犹豫，它决定停下来向我们求助。接着它“回头用期盼的目光望着我们”，这是用眼神像我们求助，眼神中饱含着乞求与期望，“而后又死死地盯着林中的一个地方”那个地方是孩子掉入陷阱之处，他在用眼神提示我们去哪救它的孩子。然后“一步一回头地朝那里走去”，一步一回头这个动作极为传神，细细品读课文，就会发现，马鹿怕我们不明白它的信号，所以才会走一步就停下来望向我们、引导我们，然后继续朝孩子掉入陷阱之处走去。这走走停停中充满了智慧的力量，让我们不禁感叹这种充满智慧的母爱。
但我们并没有读懂马鹿的信号，只是好奇马鹿的表现，才随它而去。这回马鹿发出了更为迫切的信号：“马鹿将我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出低沉的叫声。”低沉的叫声和文章开头的凄惨的叫声有了实质的不同。似乎是对孩子的安慰：别担心，我把救你的人带来了；又似乎在告诉我们：树下有它的孩子；还似乎在表达着它的焦急与忐忑：我的孩子就在
这，怎么才能帮助你、将你救出险境。“它围着一个坑子转了一圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来J它想了一个办法一一“围着一个坑子转了一圈”似乎在告诉我们孩子就在这里，在这个坑子里。之后它“跑出去很远，站在一个较高的地方大声鸣叫起来”这一些列动作很奇怪，为什么要跑出去？为什么要站在一个较高的地方？在原地鸣叫不行吗？其实马鹿是一种居动物，它站着较高的地方鸣叫，也许是在向同伴呼救为孩子争取更多的救援；或者是在更强烈的提示我们去救它；还有可能，是马鹿在求助无效的情况下，发出的一声充满无奈与焦急仰天长悲！这声鸣叫是全文的高潮，是对我们发出的救救它的孩子的最强音。读到这里，这只马鹿那里还想一只动物，它赫然就是一位充满智慧的母亲，用尽它所有的能力保护自己的孩子，这份真情充满了力量，让人钦佩！
三、那是一种饱含温暖的爱
当我们终于读懂了马鹿的求救信号，费了好大劲儿把小马鹿抱出陷阱后，“忽然，大马鹿一个箭步冲过来，在离我们十多米的地方折过身，声音柔和地叫着它的孩子。"箭步”写出了此刻见到孩子的迫切心情。“柔和”更是全文的传神之笔，既写出了母亲那甜美的呼唤，更写出了母爱的柔美。这声柔和的呼叫真是亲热备至、充满柔情，马鹿的情感进一步升华。
“小马鹿欢快地叫着，一跛一痛地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马鹿紧紧地靠在母亲身边，大眼睛一眨不眨地朝我们张望。”这是世上最美的画面，这是最不寻常而又最幸福的团聚，因为它们都刚刚经历了死亡的威胁。这是全文最温暖人心的语句，我们每一位读者心中都会为母子俩的脱险感到万分庆幸，都会为母子重聚的画面感到无比温暖。也许我们会认为这种场面只有人间才会有。但今天，却亲眼见证了马鹿的有情。可见天下的母爱都是一样的，一样的无私，一样的伟大！
正所谓“马鹿有情”，纵观全文，作者用朴实无华而又极富表现力的语言，独具匠心的艺术构思，描写了一个扣人心弦而又感动人心的母爱故事。读了全文，我们不得不被马鹿无私伟大的母爱感动。这是课堂教学的情感切入口，上课时我们可以让学生在品读语言的基础上拨动他们的情感心弦，在马鹿的几次叫声处设计想象写话，丰富文本内涵，填补文本空白，这才真正意义上的升华了文本，读懂世界上最为那最无私的母爱！