■高兴/黑龙江八一农垦大学会计学院
摘要：本文以改革财务管理课程为研
究视角，分析存在的问题，根据培养目标和专业前景提出教改措施。
关键词：财务管理课程改革应用型
人
新时代的中国特社会主义，市场济发展迅猛，对 才的渴求十分强
，作为工商管理门类下的财务管理，
社会的进步，在理类行得头筹，获得市 的青睐。二十一世纪以来，财务管理专业逐渐分划出来，成为一个独立的学科，为了迎合社会和市场的需求，对该课程的重视程度也日益加深，时的发展，对务管理提出要求也就，应用 才 所需，，改革财课程被提上日程。
一、财务管理课程教学现状
(一）课程设置体系老化
分的财务管理课程设置均是以 制定的十 主干课程为主，即《基础会计学》、&务理学》、《务会计》、& 务理》、&
学》、《法》、《务会计与 划》、《商务概论》、《项目评估》、《资产》、《资本运营》、&资学》。这些可以说是 的基础知识理论，是学科目。从以上课程不难发现，它的分类方式和管理类专 相关，十分。作为一个 类学科，它的课程设置必然不会像 类的学科一般，拥
有极为细致的课程分类，甚会和它所的门类学科课程重合W。，财务
管理课程的教学内 并没有那么
具有针对性，更不用提及它的分支学科系，类、经济类、管理类学科课程，没 有独立的课程体系，对提学科专业性是极为不利的，研究范围狭窄，不 新。，上 ，务管理课程 标 ，定位却 ，教学与 不相 ，无法平衡需求杠杆。
()程教学方法单一
在多数 的课堂里，教师们的授
课重点 在财务管理理论知识上，照本宣科的现象不在少数，的学
为“教和讲授”，学生们对于文
字的理解可能不会有太大的 ，但对
所授的理论在 为何物却是没
有概念和 的。听课和讲课的区别
概就在于学生的理解程度了，务
理又是如此抽象复杂，传统的授课形
以讲 ⑴。此，教学模
一，学生 极性，度
不高，实践性教学成效不高，实践操作
不强。再则，学 方式单一，
基本以卷面 为主，学生们死记硬背
关，用 。课模
对知 也是一种 ，不 师
生互动，减少了交流机会。最，教学
少，课程教学是主要方式，学生获取信
息渠 少，学术辩论机会不够充分。
二、财务管理课程改革方向
()构 新学科体系
务管理在课程分科上可以进行
改革，在主干课程的基础上，增添分支
学科，以应用 才为目标，则
就业方向分类，针对教学、科研亦或企
有不同教学内容和课程
设置，培育专 才，使得专业对口 [3]。
，以延伸财务管理专业的课程，
对与本专业相关的其他学科积极构建
系，算机科学，数学等，建专
门的财务性质的课程，扩建务管理的
学科。实时关注社会动态和热点，
及时 市 求设置学科 系，与时
。却学校自身更新课程和学科
系 ，同时也可以 府、、
学者等，共建财务管理新平台，以’
共享，建新体系，集
合地区资源和特进行深度改革，配合
区发展方向。务理的范围，
渗透到各个行业。不特别设 标发
展，不 专门的课程规划，可以 -
所 和时 发展 动态更改，得
该专业更具灵活性。
()打破传统授课模式
为了 市 ，应用 才，
学校理应打造多种教学模式，财务理
以到 多学科 ，在 个
学科 务管理，从他学科出
发，不不立，传统 是从自身出发，
么现在 ，我们从其他学科
务管理的新模式，或许是一种创新
方式。，我们跳出引 学，先
践再以理 ，让学生自 答
案，加深印象。组成 ，针对财
务案例进行分析，在这个过程中，学生
们会运用到许多课程中的知识，在践
里获得理论，同时 同学间的交
流，汇总类，在 认识自己
的不足，锻炼自己的决策力和判 ，
务管理关 个 或工程的命
，要 ，学生们对本行 加
深认知。，我认为田野 的方法
是 有效的，可以在 的生活里选
择对象进行 ，该类方法是置身于真
实的情景 ，自作为对象。理
系 ，学贯 生活。让学生们
建 务管理惯性机制，形成 反射
般的精锐 程度。
三、结语
经济社会对财务管理人才的需求
日益递增，课程的设置和教育
模 在过渡阶段，在摸索
行，争取为社会 更多的应用
才，财务管理的发展前景正在不，扩
充，未来的 有多种 。改革课
程只是 的一环，输 才，发展经
济，建设 才是目的。
参考文献：
[1] 李爱娥.应用型人才培养视角下财
理专业教学 [J].文教资
料，2017(13):180 〜181.
[2] 陈赞桃.基于应用型人才培养的财
理教学改革探讨[J].佳木斯职业
学院学报，2017(3).
[3] 晴#本科院校财务管理
程教学 [J].经贸实践，2016
(23).
财务管理就业方向基金项目：本文系黑龙江八一农垦大学
“校 育课题资助计划”课题《黑龙江
代商业银行稽核审计系统设计和
应用研究》（项目编号"X R W2017 -06)
研究 $
作者简介：高兴（1989-)，女，汉族，硕
士，黑龙江八一农垦大学会计学院，助
教，研究方向：计。
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