一年级数学动手做教案
一班级数学动手做教案1
教学内容：
P40～P41观赏图形，数学万花筒，练一练
教学目标：
1、通过观赏和设计图案的活动，进一步熟悉长方形、正方形、三角形。
2、进展动手操作力量、空间想像力和制造力。
教学重点：
观赏和制造图形美。
教学难点：
能正确推断和拼组相同图形。
教学预备：
10小棒，P40主题图，P41“想一想”图。
教学过程：
一、观赏图案。加深对图形的熟悉，体会图形与生活的亲密联系。
1、出示P40主题图，提问：
〔1〕你看这些图案像什么？
〔2〕你觉得这些图案美吗？
2、引导观看，提出要求：你知道这些图案是由哪些图形组成的吗？请和同桌说一说。
〔1〕谁来说说看。
〔2〕你还有什么不同看法？
〔3〕看到这些图形组成的图案，你有什么体会？
4、提出要求：你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗？请自己数数看，再和同桌沟通。
5、引导汇报并提问：你还能从中到一些拼成的图吗？
二、查图案。进一步体会图形在生活中的美化作用。
提出要求：请观看你的身边，相互一、说一说“你在哪里发觉了什么图案？是由什么图形组成的？它有什么作用？”
〔设计意图：对于图形的熟悉，从生活中熟识事物的样子引入，很简单激发同学的爱好。〕
三、想一想，涂一涂。学会用图形进行装饰，稳固对图形的熟悉。
1、P41练习1。这道题有四组图案，你能说说这四组图旁边，各有一个什么图形吗？它有什么作用？〔听回答，贴出相应的图形〕
2、提出要求：请你从每组图案中，分别出这四种图形。并像第一幅图那样，用不同颜涂一涂。看谁得准，涂得美。
3、引导展现、沟通与。
〔设计意图：鼓舞同学自己动手尝试，并让同学充分沟通，在沟通中加深同学对平面图形的再熟悉。〕
四、摆一摆。拓展思维，进一步提高对三角形和正方形的熟悉。
2、提问：谁来说说，摆一个三角形要用几根小棒？为什么？那摆两个三角形呢？3个呢？
3、提出要求：请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比，看谁用的小棒最少？小组内。
4、提问引导沟通。
万花筒怎么做5、试一试：你能用10根小棒摆出几个正方形？小组内沟通。
五、本课。
〔设计意图：随机进行小组，准时了解同学对本节课内容把握的程度。〕
一班级数学动手做教案2
教学目标：
认知目标
1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。
2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。
力量目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。
情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。
教学过程：
互动一(背儿歌)
叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，仔细上课我最棒。快欢
乐乐学数学，快欢乐乐学——数——学。
第一阶段：创设问题情境，初步感知
师：国庆节要到了，小伙伴们预备用鲜花来布置校内。
出示：花与花盆图21世纪教育网：21世纪教育网
师：花与花盆究竟谁多谁少呢?你有什么好方法能关心小巧和小亚进行比较呢?
板书：比较
同学可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)
媒体演示：一一对应
师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”
板书：对应
师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?
(鼓舞同学用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)
其次阶段：创设情景，参加操作，学会表达
师：张老师还预备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被马虎的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?
(同学动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)  【情景的创设激发了同学主动参加到学习活动中来的爱好，主动自觉地想方法进行比较活动。初步感受比的过程，由于笔和笔套在
日常生活中总是配对消失的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，同学会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】
师：比较的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网
【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓舞同学用不同的话说一说】
形式
1、个别汇报——规范表达
2、补充表达——从不同角度描述比较结果
3、同桌互说——强化表达，使每个同学都有表达的机会
第三阶段：在情境中练习，应用方法，娴熟表达。
师：请同学们把书翻到20页
同学边翻边说：翻翻翻，20页
【用口令的形式让同学重复要求，关心同学学会倾听，完成要求】
师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着预备。看看他们都在做什么。
(依据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果)
形式：同桌互说，再个别汇报。
师：说的真棒!
【老师总结性的表扬，给与同学确定，使同学感受到胜利的体