要培养学生良好的学习方法，不能局限于了解学生的一些具体学习方法，如做题方法、记忆方法等，更要深入了解、分析研究他们的学习过程，从总体上了解学生学生是怎样学习的，从而也就可以从总体上培养他们良好的学习方法。笔者根据自己胜任班主任工作的经验和对语文教学探索的鄙见，谈谈对初中学生学习语文的良好学习方法的培养。
农村干什么赚钱古人云：”善学者师逸而功倍，不善者师勤而功半”。正确的学习方法决定着事半功倍还是事倍功半。有些学生学习上主观上很勤奋，但成绩就是上不去，他们的问题就出现在方法失当上。--题记
农村学校，教学质量相对的说，一般不如城镇学校，其原因，一方面是农村学校的设备，师资力量以及教学条件诸方面不及城镇学校；另一方面在于农村学校的教师，有的不大讲究教法，也不善于培养学生的学法。因而既使教师教得辛苦，学生学得勤奋，仍然收效甚微。有的教师只好将这这一现象归之于学生的接受能力差，”太笨”。于是为了改变这一现象，就片面加大了教学负荷。学生在老师，家长和升学的压力下，用于学习的时间愈来愈多，课业负担愈来愈重。但是学不得法，成绩仍然提高不快。
俗语云：”知识宝库，方法是打开这座宝库的金钥匙”。班主任如何在给学生培养良好的学习方法上去下苦工呢？
首先要有明确的思想认识。古人云：”授人以鱼，不如授人以渔”。班主任必须明确，学生学习成绩不佳，并不完全是他们的智商低，而是没有把握学习技巧。盲目加大学生作业负担，增加学习时间，会对学生的健康成长不利。尤其是小学生，本来属于他们的玩乐时间被占用，儿童的活拨可爱的天性就会被毁灭。经常因学习成绩上不去而被冠以”笨蛋”称号，不仅会损坏他们的自尊心和学习的自觉性、主动性，而且会使他们的自卑心理日趋严重，由害怕学习发展到厌恶学习，成为名副其实的”差生”形成一种恶性循环。因此，班主任老师要特别保护他们的学习积极性，不要轻易给他们下结论。从他们的学习方法上去分析原因，到解决问题的办法。
其次，要和其它课任教师配合，搞好这项工作。学习方法方法分一般性指导方法和具体指导方法。具体指导要和各门课程具体内容联系。对于高年级学生，已有了学习的自觉性，可以开展创造性学习活动，班主任可以引导他们摸索自学方法，指导自学。而对于小学生和初中低年级学生，光有这些还不够，必须结合每门课的内容，具体指导学习的方法。班主任老师
一般只有教一、两门课，这样就必须得到其他课任教师的配合，和他们一起分析班里学习各门课有困难的学生的情况，出原因。要求课任教师在日常教学里，不仅要注意教法得当，而且要随时指导学生的学法。不同的学科教法、学法有异。因此，学生的学和教师的教是统一的整体，是相互补充、相互促进的。培养良好的学习方法，教师也要发挥自己的特长，在教学上突出个性。
再次，因人而异，指导学生开展学法研究，教给方法要根据不同年级提出不同要求。低年级主要是教师提出要求，交给学生掌握知识技能的方法；中年级则是教给学习方法，引导自学；高年级要求在教师的指导，着重培养自学能力，对个人来说，在学习上应该根据自己特点，发挥自身所长，寻出适用于自身学习的方法，才是现实有效的。班主任要深入学生，了解他们学习障碍的原因，以便对症下药。
要培养学生良好的学习方法，不能局限于了解学生的一些具体学习方法，如做题方法、记忆方法等，更要深入了解、分析研究他们的学习过程，从总体上了解学生学生是怎样学习的，从而也就可以从总体上培养他们良好的学习方法。笔者根据自己胜任班主任工作的经验和对语文教学探索的鄙见，谈谈对初中学生学习语文的良好学习方法的培养，供热爱教育事业的同行参考。
1.要求学生期初制定好学习计划
“没有计划的学生，简是荒唐的学生。”--恩格斯
有计划的学习上科学支配时间，提高教学效率的主要条件之一。期初制定好学习计划的目的是让学生合理利用时间。时间对每一个人都是公平的，可是，在同样多的时间里，学生学到的知识却不一样多。当然，这和个人的天资、身体状况、家庭生活与学习条件等客观条件有关，但会不会科学地支配时间，也是一个很重要的问题。如果严格的作息时间表，该干什么就干什么，必然是有条不紊的；如果心中无数，想起什么干什么，必然就手忙脚乱，什么也干不好。我常要求学生每学期初根据班级的”授课表”制定出自己的”作息时间表”，严格按照作息时间表操作，把学习、休息、锻炼的时间安排好。”好钢用在刀刃上”，把一天的最佳时间用到学习上；把休息、锻炼安排在饭前饭后的一段时间里。在制订作息时间表时，不能平均分配时间，重要课程多点时间，但绝不允许出现偏科现象。
2.把握好学习的5 个环节
培养学生把握好学习的5个环节：
2.1 课前预习。预习是上课前在教师提示下学生独立阅读教材，为听课做准备的一种学习方法。上新课的前一天，先把课文内容统揽一篇：了解一下讲些什么，哪些问题不明白；第二天上课时就心中有数了，对不明白的问题特别要注意听讲，直到完全掌握为止。
2.2 上好课。上课时必须高度集中注意力，紧跟上老师讲课的思路，争取在课堂上基本掌握新课内容。如果有不大明白的地方，利用课间休息或课后及时请老师或同学，不要留下”隐患”。上课时不但要专心听讲，而且要养成勤作笔记的习惯，课堂笔记对复习功课非常有用。另外还要会多提问，锻炼自己的分析能力。
2.3 复习所学过的功课。复习是学生按教师要求及时消化、巩固并使新知识系统化、条理化、融会贯通的一种学习方法，它与听课是一个紧密相连的学习环节。据心理学家研究表明：学过的知识最初几天很容易遗忘，因此对课堂上学过的知识，当天必须认真复习。复习时先弄懂，在弄懂了的基础上再记忆，否则记下的东西易忘。对学生的知识，隔一段时间就得回过头来复习一下，这样就不会在期末考试前手忙脚乱、挑灯夜战了。
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