鲁迅作品增删片段的探讨
有人说，中学语文教材“删除几篇鲁迅作品又何妨”（见《中学语文教学》2014年第4期），可我们却不这么认为。作为新民主主义革命文化战线上的一面旗帜，鲁迅及其作品曾经影响了几代中国人，其深刻而鲜明的反帝反封思想，曾经照亮了中国革命的道路。鲁迅凭借其文质兼美的光辉的著作，凭借其斗争的实绩，也早就被人民自发地称赞为“民族魂”。然而到了今天，战斗的鲁迅却正被人有意无意地淡化甚至去除，这不能不让人深思。
一、鲁迅作品增删的背后反映的是社会风尚、社会思潮的变化
按理说，共产党领导下的社会主义中国，教材选入鲁迅作品顺理成章。水有源，树有根，革命化的中国，鲁迅作品的选入只会增（或保持现状）不会减。世易时移，鲁迅的思想，鲁迅的战斗锋芒，让某些人睡不着觉，如坐针毡，必欲去之而后快。但不能一下子痛快地全部地去掉，怎么办？借助某种舆论，假借一些理论，慢慢地来，今年去一篇，明年去一篇，希望假以时日，最终达到目的。从实质上讲，鲁迅作品增删的背后反映的是社会意识形态的变化。共产党
人应有战略眼光，应该看到问题的实质。改革开放后，某些不怀好意的外国人极力鼓吹中国放松甚至放弃意识形态的斗争，而他们却加紧意识形态的渗透，不论是政治、经济、文化还是教育等领域，可以说无孔不入。不说别的，现在中国有些人特别是许多年轻人共产主义信念淡薄，而纷纷去信这教那教的，光一个基督教，据说国内信众目前已达一亿之多。真的是社会主义思想阵地，社会主义、共产主义思想不去占领，别的思想必去抢占。温水煮青蛙，量的积累，初期人们不以为意，一旦引起质变，悔之晚矣。教育是什么？是塑造灵魂的工程。教育战线作为党的工作的一个重要部门，不坚守社会主义阵地，危害大矣。即使“时代变了，鲁迅之‘一家独大’可商榷”，也用不着外国人来跟我们商榷。母语教育不比别的教育，是“根上”的教育，不应数典忘祖、崇洋媚外。尽管母语教育也可借鉴别人的经验，但更应坚守自己的东西。开天辟地的中国共产党传承自己的传统，坚守自己的思想阵地，不仅天经地义，而且必不可少。美国2013年某个州想在中小学教材里加点的东西，不就引起全美上下的轩然大波吗？人同此心，心同此理，在这点上并无所谓国际视野可言。欲灭一国者，先灭其文化；欲灭其文化者，先自教育始。这个道理，古今中外，人人都懂，善良的中国人啊，可要擦亮眼睛。语文教育不只是教育，更是教化，还要在思想文化上“传宗接代”，要传给学生“精神的底子”，而在社会主义的中国，这“精神的底子”只能是社会主义、共产主义精神
的底子，而不应是别的什么东西。和平演变与反和平演变，斗争复杂，任重道远，不可等闲视之，不可掉以轻心。
二、思想需要灌输，教材是最能深入人心的、影响最为深远的东西
共产党人光明磊落，从不隐瞒自己的观点。我们认为，作为母语教育的语文教育是有着教化的功能与责任的，应该培养具有社会主义、共产主义正统思想的接班人，而不是培养异己分子。思想是需要灌输的，而具有某种思想的作品进入教材，就确定了它在人们众中的深远而广泛的影响力，这并非“又何妨”的问题，不能不慎重。尽管学生肯定有课外阅读，尽管人的一辈子不会只读那点课本上的东西，但毋庸讳言，还是那几篇作为精读教完的课文最能深入骨髓、融入血液，对人的影响最为深远。可以肯定，如果社会主义的中国的教材中不再出现具有社会主义、共产主义思想的作品，那么久而久之，人们将不再知道社会主义、共产主义为何物。这绝不是危言耸听。要知道，大部头的东西往往是专家的阅读专利，普通民众是不大会去系统阅读的。离开了课堂的熏陶，实质就是丧失了最好的教化阵地，兹事体大，能不重视吗？资本主义国家的课堂不会刻意而极力地宣讲社会主义、共产主义，这很正常；社会主义国家的课堂大力宣讲社会主义、共产主义，这也很正常，都是天经地义的，又有什么
奇怪的呢？资本主义国家也不断进行教育改革，但不论怎么改，其母语教材里不会去选社会主义、共产主义的东西，这是确定无疑的，我们应保持清醒的头脑。自废武功，自觉去除自己的正统思想，不是太傻，就是另有所图。教教材也好，用教材教也好，都只是技术问题，是术不是道，当然值得认真研究，但不能混淆是非，借以作为去除思想堡垒的借口；或者因此而蒙蔽了双眼，上当受骗。能为与正统思想相左甚至格格不入的作品网开一面，为什么就不能容忍那具有正统思想的作品呢？《安东诺夫卡苹果》可以入教材，《阿Q正传》等为什么就一定要删去呢？共产党人有宽广的胸怀，但不能欺师灭祖，不能做不肖子孙。社会主义、共产主义要后继有人，离了教育行吗？
cf怎么进不去
三、鲁迅作品难懂难教只是表象，不能作为删减甚至取消的理由
文言文难不难？《逍遥游》、《滕王阁》等并不比鲁迅作品好懂好学，大家不也在学吗？更有许多人在热谈国学进中小学课本，极力主张中小学生读经，怎么几篇鲁迅作品就这么让人耿耿于怀、必欲删之而后快呢？
英语难不难学？难道比学鲁迅作品还难吗？怎么却有那么多人在热心推广？而要全国那么多中小学生在没日没夜地学呢？许多人学了十几年英语也没学出什么明堂，怎么就不减少英语
学习课时或取消英语学习，相反却要从小学就开设英语课呢？
鲁迅作品难懂难教只是表象，只是教与学的技术问题，教法学法都可以改进，师生对鲁迅作品的感情也都可以培养，根本不能作为删减甚至取消的理由。
历史造就鲁迅，鲁迅书写历史；时代需要鲁迅，鲁迅促进时代。因此，为社会主义中国计，中小学语文教材中的鲁迅作品只能增不能减。