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义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的—个学习领域作为课程形态的必修课程，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必要的信息技术基础知识和基本技能。形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为信息素养的全面养成和终身发展打下基础。
一、以学生为本。首先要尊重学生。把课堂还给学生
注重构建和谐高效课堂，充分体现“以学生为本”的理念。充分了解和认识学生，做到心中有数；开学的第一节，为每个学生准备一张：“调查表”。通过调查，了解了学生小学时期的信息技术掌握情况：学过哪些知识?参加过何种比赛?对哪方面的知识比较感兴趣?家中有无电脑?想参加那种兴趣小组等等。掌握了这些信息之后，对学生小学学段的信息技术情况有了一个整体的了解，更加明确了今后的教学方向；对学生感兴趣的内容，可以作为将来新授知识导入的切入点；对有特长的学生，可以考虑将他们作为小组协作的组长人选。
尊重学生，是尊重学生的兴趣，尊重学生的想法，尊重学生的个性，而并不是一味对学生的一些不太成熟的想法一棍子打死，或者直接堵死，而是给予适当地引导。经过我们初步的了解，我们学校有不少的同学都有自己的qq号码，有的甚至不止—个。在同学的日常谈话中，也经常涉及到qq的话题，有些同学一有心事，更愿意以一个半真半假的身份在qq里诉说自己的烦恼；也有人在qq上通过养qq宠物来体会养育宠物的快乐。如此普及的qq，我们对它的理解到底有多少?同学们到底是如何使用qq的呢?同学们常用的qq功能有哪些?qq聊天对同学们的影响有多大?我们希望通过这个单元的学习，让更多的人能更深层次地了解qq，正确地使用qq，让qq能更好地为我们的学习、生活服务。对于学生用qq，家长或者学校采取的态度一致都是封杀，孰不知有效地疏通比一味地围堵效果反而更好。这只“憨头憨脑的企鹅”究竟在怎样影响着我们的生活?我们应怎样构建一条绿网络通道或倡导绿上网，让中学生与网络环境和谐发展?基于此，我专门设计了qq校本课程，把课堂还给学生，让学生来讨论qq在生活的应用，辩论qq对学习生活所带来的利与弊，带来了很好的课堂效果。
二、高效课堂重在以学生为本。要精心设计学习任务。正确把握主体与主导的度
信息技术课程课堂教学应具备五个基本环节：情景导入、新课讲授、学生实践、评价反馈、
课堂总结。高效课堂就是以学生的发展为本体的课堂，其特征是主要依靠学，而且是让学生快乐高效地学。而教师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生内在的积极性，他的核心任务，不是自己“教”，而是组织学生“学”。教师只是一个帮助者，而不是灌输者。具体来说，教师所要做的事情就是：创造良好的学习气氛，积极地旁观并且给学生以心理上的支持；注重培养学生的自律能力。教师的角时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者，时而又是“顾问”与“同伴～顾问”角其行为特征是“指点”；“同伴”角，旨在参与合作，教师以同伴身份参与学生的活动。教学中能够体现学生的主体地位，教师的主导地位；做到精讲，少讲，给学生留有足够的实践时间。
正确把握主体与主导的度，精心设计学习任务，为和谐高效课堂奠定基础；为了更好地使课堂和谐与高效，使每个层次的学生都学有所得，在设计学习任务时，为学生准备了“基本任务”“提高任务”等环节，让每个学生都可以学得好，吃得饱。为了充分地把课堂时间还给学生，还精心准备了为学生在学习过程中遇到困难的自我学习的解决方法，比如：“帮助文档”“帮你学”“助你学”。这样可以使学生通过自学到学习困难的解决办法。而不是由教师来讲解，即节省了学习时间，又提高了知识掌握的程度。比如：在讲“表格的制作”一节时，就
把表格在制作编辑中可能出现的困难。以“帮助”等形式，放在“学生素材”中，发给每—个学生，使学生可以及时自己到“解困”的方法，这样一直做下来，使学生的学习不再盲目，而是按照教师的设计与引导一步步完成了教学任务，同时。也培养了学生良好的自学能力。
三、高效课堂萤在以学生为本，要联系生活实际。贴近学生思想
现代的教育目的，培养的不是学习机器，而是全面发展的人；现代的教育对象，面对的不是学习机器，而是活生生的人。学生有其生活的时代环境，我们要以人为本就要尽量联系学生的生活实际，贴近学生的思想，当把冷冰冰的理论变成学生身边可感可触的生活时，激发了学习热情和兴趣，这将极大带动课堂效率的提高。
信息技术是—个实践性、创造性很强的综合性学科，它立足于学生的直接经验和亲身经历。因此，教师鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学实际问题，是提高学生参与程度，是培养学生信息素养的有效方法。帮助学生利用信息技术课学到的知识解决生活中的实际问题。比如：出门旅游要订飞机票、车票，去一个不熟的地方应该如何坐车等等，真正让学生利用信息技术去解决生活中的实际问题。
信息技术课程在培养学生的创新意识和实践能力，它有独特的课程价值，是素质教育的重要阵地。教师应该以学生为本，引导学生选择有效地方法进行分析，提高利用信息技术去解决问题的能力，不断充实自己，把课上得更精彩、更高效，让学生真正地去喜欢上信息技术课，还信息技术课应有的地位。
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