2022年全国卷生物高考真题考点分布汇总

养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。

2022年高考是哪三天

类别	题号	题型	考点	核心素养
全国I/乙卷	1	单选题	有丝分裂和减数分裂	生命观念——结构与功能观
	2	单选题	光合作用和细胞呼吸	生命观念——结构与功能观
	3	单选题	神经调节	生命观念——稳态与平衡观
	4	单选题	影响酶活性的条件	科学探究——结果分析
	5	单选题	落的垂直结构	科学思维——归纳与概括
	6	单选题	伴性遗传	科学思维——演绎与推理
	29	读图填空题	物质跨膜运输方式	生命观念——结构与功能观科学思维——演绎与推理
	30	实验题	动物激素调节	科学探究——方案探讨、结果分析
	31	填空题	种密度的调查方法	科学思维——模型与建模
	32	填空题	自由组合定律及遗传实验设计	科学探究——实验设计、结果分析
	37	填空题	微生物的培养与应用	科学探究——结果分析
	38	填空题	基因工程	科学思维——演绎与推理
全国Ⅱ/甲卷	1	单选题	钙在细胞中的存在形式、吸收方式及其生理功能	生命观念——结构与功能观
	2	单选题	植物细胞失水和吸水的有关知识	科学探究——结果分析
	3	单选题	植物激素的种类和作用	生命观念——稳态与平衡观
	4	单选题	有氧呼吸和基因表达	生命观念——结构与功能观
	5	单选题	种数量变化	科学思维——模型与建模
	6	单选题	自由组合定律	科学思维——演绎与推理
	29	填空题	光合作用	生命观念——结构与功能观科学思维——归纳与概括
	30	读图填空题	免疫调节	生命观念——稳定与平衡观
	31	填空题	种和落	生命观念——稳定与平衡观
	32	探究题	自由组合定律	科学探究——结果分析科学思维——演绎与推理
	37	实验题	微生物的培养与应用	科学探究——结果分析
	38	填空题	胚胎工程	科学思维——归纳与概括

高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。

一、备考策略务必精准

高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。一是细化“作战地图”。从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。二是组织集体攻坚。发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。三是准学科增分点。认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，到质量提升的突破口。

二、课堂教学务必高效。课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示，出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分，后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始，积

累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。

2022年全国卷生物高考真题考点分布汇总

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