四年级阅读教案
【篇一:四年级课外阅读教案】
故事大道理
汤姆索亚历险记好词好句 卓上小学刘红梅
教学目标:
1、通过阅读寓言故事,开阔学生的视野。激发学生阅读课外书
籍的兴趣。
2、运用恰当的方法阅读寓言故事,体会寓言的精妙之处,并从
中懂得做人、做事的道理。
3.通过阅读寓言故事,感受古代寓言故事的丰富多彩让学生从中
了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀
璨与美好。
教学重点:激发学生的阅读兴趣。
教学难点:用阅读方法去阅读课外寓言故事。
教学准备:自读课外寓言故事。
教学过程:一、创设情境、游戏导入
1、抢答游戏:(请同学们看图,然后快速举手,可千万不要说出
口,答对的同学有奖)
2、刚才我们看到的词语都是什么?(对都是成语,也是寓言故
事。)这些故事有一个什么共同的特点?(都有深刻的意义)这样的
故事叫寓言。
二、引入寓言
1、寓言是什么?
把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里,这种文学样式就
叫寓言。
寓言是穿着外衣的真理。
分,所述的故事好比身体,所给予人的教训好比是灵魂。”
2、你都学过哪些寓言故事?其实除了同学们所知道的世界上还
有很多著名的寓言故事呢!今天老师就为大家推荐一本经典书籍《伊
索寓言》。
二、初步了解书籍
1、简介《伊索寓言》的内容及作者。
《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书,它文字凝练,故
事生动,想象丰富,饱含哲理,融思想性和艺术性于一体。通过简短
而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。是
世界上最早的寓言童话集之一。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、
《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的
孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
作者:伊索,弗里吉亚人,是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯
岛雅德蒙家的奴隶,曾被转卖多次,但因知识渊博,聪颖过人,最后
获得自由。
2、《伊索寓言》的不同版本。
三、指导读好书中的一个小故事。
(一)同读一个故事,分享读书方法。
1、这本书里一共收集了300多个有趣的寓言故事,同学们是不是已经迫不及待地想打开书一看究竟了。不过在看书之前老师想送给同学们一句名言(把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。——考尔德)
2、今天老师给同学们推荐其中的一个故事(狐狸和葡萄)
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边自己安慰自己说:“这葡萄没有熟,肯定是酸的。”
3、没有老师的帮忙,你准备怎样读懂它呢?其实读书的方法有很多,你从语文课内学到哪些读书方法?
(1、把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的文中。  板书:摘好词妙句。2、看了故事以后,自己一定会有一些深刻的体会,从中明白一些道理,我们可以把这些感受写下来。板书:写感受)
4、课前老师准备了一个读书方法小锦囊要送给同学们,快来看一看。
寓言故事阅读方法小锦囊:
a、应该边读边思考,边读边画出关键词句,帮助自己理解;
b、大部分寓言都分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意;
c、寓言的寓意,多半藏在角的对话中,或者作者在篇末有所说明;
d、能够举一反三,联系生活实际,深入体会它的深刻道理。
(二)、运用课内读书方法进行课外阅读
1、过渡:学了好方法,我们还要懂得运用。现在就让我们带上这
些好方法,来完成老师给同学们带来的这则寓言故事的读书笔记吧。  说说我的阅读收获:
(1)、整体感知后知道故事内容是:狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
(2)、圈点勾画出好词好句,做批注:
例如:我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园食吃”时,我发现动词“溜”字用的很好,形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园,想偷吃葡萄。
(3)、从故事背后我悟出:
①有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。(吃不到葡萄说葡萄酸)
② 一些人总能为自己的无能辩解。
③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人
(4)、由故事展开想到的: 身边有没有这样的人?说一说。
2、学生自主阅读。完成阅读卡
3、、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、小结延伸:
1、今天我们一起走进了《伊索寓言》,寓言故事会让我们更聪明、更智慧。我们学校的图
书架就有不少版本的《伊索寓言》,同学们可以借来通读,再给同学们推荐一个《伊索寓言》在线阅读网址,可以在电脑上进行阅读。
老师希望同学们能让读书成为习惯,(板书:读书要成习惯),在接下
来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读《伊索寓言》,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细。
2、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读
(书山有路书香使人醉,学海无涯读书志更明。让书籍引领我们成长,让知识为我们导航。愿我们一生与好书为伴,体会乐趣,收获智慧。)
五、板书设计
小故事大道理
摘好词妙句。
写感受
读书要成习惯
【篇二:四年级阅读课教案】
课外拓展阅读《安徒生童话》案例
长春高新兴华学校  盛淑杰
一、 阅读内容:《安徒生童话》
二、 阅读目的:
1. 通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。
2.培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。
3.让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。
三、 阅读准备:《安徒生童话故事集》
四、 阅读教学过程:
(一)激发兴趣,揭示主题
同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
(二)指导读书方法
1. 阅读时能基本把握文中的主要人物。
2. 边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。
3.  能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。
五.阅读交流
(一)小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇,有哪篇文章你最喜欢?
学生只要出自己喜欢的词语,优美的语句,以及其中的段落,并且能说出你为什么喜欢就可以了。
(三)全班交流
1.组内选代表发言
2.其他同学认真听,随时做补充。
3.说说你是怎么去读课文的。
(四) 拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
指导拓展阅读《鲁宾逊漂流记》课例
长春高新兴华学校 盛淑杰
教学目标:
1.通过阅读和交流,使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神。
2.学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法
3.以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯
教学重点:
1.掌握精读和泛读等读书方法
2.指导学生写读书笔记
教学过程:
一、说话导入
师:同学们,有人说:一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确,一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外,还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书,老师在与你们聊天时发现,同学们已经具备一定的阅读能力,但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字,有些同学虽然喜爱读书,却在鱼目混珠的书海中迷失了方向;还有些同学虽然读了不少书,却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课,希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐
师:在我校的书香节里,给同学们推荐的一些课外阅读的书目。(课件出示) 《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五(3)班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、