2023年中考语文广州专项训练-现代文阅读专项训练
说明：满分54分。训练用时60分钟。
一、阅读下面的文字，完成1~3题。（10分）
材料一：
慢直播，顾名思义，是对事件及其场景全程不间断的直播，无剪辑、无脚本、无旁白解说、无背景音乐，重在原生态记录。不同于电影、纪录片等由创作者讲故事，在慢直播中，观看者自行发现亮点、诠释内容。中考成绩怎么查询2020
慢直播贵在凝神聚气，展现巨大的共情力量。相较于传统的单向度传播，慢直播在呈现新闻事件的同时更容易凝聚情感。2020年抗击新冠肺炎疫情，武汉牵动着全国人民的心，媒体连续多日24小时不间断直播武汉火神山、雷神山医院的建造过程，展示“中国速度”，展现中国力量。亿万观众在线“云监工”，使用“软萌”的流行话语赋予叉车、铲车、压路机、混凝土搅拌车人格特征。乍看单调的生产建造过程，被网友点染出温度，寄托了希望。前一段时间，河北推出“守望石家庄，静待重启日”的24小时慢直播，全国各地的人们守在屏幕前，为石家庄默默加
油鼓劲。在这种共情和“云陪伴”中，人们感受到浓浓的温情。
慢直播贵在参与。慢直播具有身临其境的在场感，为广大观众提供交流场域，人们在观看慢直播和在线互动中，强化了共同记忆。如北斗三号全球卫星导航系统最后一颗组网卫星发射、共同抗击新冠肺炎疫情等慢直播，能够激发广大观众的情感，对重大事件形成难忘的民族记忆。即便在单向传播过程中，受众也强烈渴望共同的情感参与。以阅读小说为例，不少读者会把能够有效激发自己情感的段落和章节反复阅读。慢直播作为公共领域的新媒介形态，也体现了受众的情感主体性和参与感，是当代人新的感知方式和情感模式。
随着5G、4K、AI、VR等技术的发展，慢直播的技术支持无疑会更加成熟、更加完善。更多中国力量、中国速度、中国形象、中国故事，将通过“云端”慢直播，走向五湖四海。善用科技、善用慢直播，大河奔涌的时代叙事、鲜活生动的百味人生，将一次次唤起共情、凝聚人心，助力建设更加美好的生活。
（选自《人民日报》）
材料二：
近年来，网络直播行业方兴未艾，直播带货成为日益火爆的新业态。在快速发展过程中，一些直播乱象不容忽视：有的知假售假，假燕窝、假口红、假名牌服饰等屡见不鲜；有的虚构或篡改数据，进行数据流量；有的靠畸形饮食方式引流吸睛，“一口气喝一瓶白酒”“一顿饭吃13斤面”；有的把儿童培养成“娃娃主播”，直播表演危险动作以牟利……这些不良现象，让网民直呼“辣眼睛”，不仅扰乱网络生态，更向公众尤其是青少年传递错误价值观，社会对此反映强烈。
直播乱象千奇百怪，究其根源，还是“流量为王”“利益至上”在作祟。不论是以各种有违公序良俗行为博取眼球，还是利用粉丝信任售卖假冒伪劣，都是眼里只有利益而没有底线。在资本力量推动下，一些网络平台缺乏责任担当，为不良直播大开方便之门，放任了直播乱象的滋长蔓延。
直播带货，既要追求大流量，也要带出正能量。靠蹭热点、搞炒作来吸引观众，注定走不远；“带假货”“割韭菜”的行为，损害消费者权益，更为法律所不容。依法依规运营，健康有序发展，才能行稳致远。直播营销从业者当强化法律意识，守住道德底线，决不能靠“售假”“审丑”来牟利。各直播平台也要加强内容和人员管理，对涉嫌违法违规的高风险营销行为及时采取弹窗提示、违规警示、限制流量、暂停直播等措施，有效清除有害内容和“害之马”。
（新华社北京4月25日电《整治直播乱象不能“罚酒三杯”》）
材料三：
1.下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（  ）（3分）
A.从上面的材料中可以看出，直播已经走进人们的生活，而且影响越来越大。
B.材料一举了大量的例子来说明慢直播的正面影响。
C.从材料一可以看出，慢直播的优势在于展现巨大的共情力量，能让观众参与互动，还有成熟的技术支持。
D.材料二先列举了直播带货的不良现象及负面影响，接着分析了其根源，最后提出治理要求。
2.从材料三中你得出了什么结论？（3分）
                                                                             
3.红星县有大面积的软籽石榴园，石榴正在挂果，该县政府积极与有关电商平台对接，打算通过网络直播带货的新型销售形式，帮助众销售农副产品，助农增收致富。请你结合上面的材料，对直播带货提一些建议。（4分）
                                                                             
二、阅读下面的文字，完成4～6题。（10分）
材料一：
4月23日，作为《海南日记》文学名家写海南系列活动之一，“漫谈兴趣式阅读”主题讲座在海南省图书馆举办，邀请了名家共同分享阅读中的趣事，探讨闲适性阅读、兴趣式阅读和思考
性阅读，开启一场关于阅读的头脑风暴。
叶兆言：享受读书的自由和快乐。
他笑称自己在阅读上是“杂食动物”，认为阅读是一件优美、诗意的事，可排解逆境压力，给予人安慰；读书应像吃饭一样随意轻松，成为日常生活中的一部分。他希望人们可以在闲暇时间通过享受阅读感受快乐，而不是被列为人生的“必做清单”，人们无需对阅读推广的现状过分焦虑；他觉得应让孩子从有趣文字、生动感人故事、思想碰撞的火花中发现阅读的兴趣，家长把关和引导书籍质量即可。
刘大先：读“烧脑”的书可以训练思维。
他认为，漫无目的地进行兴趣阅读是浪费时间，阅读对正在进步和成长的人来说，视频、图片太直观，阅读抽象的文字需在脑里转换，这一训练是锻炼大脑思维的方式之一。因为信息并不是知识，知识是需要通过接受信息，并对信息进行思考和判断后获得的能力。“纯粹出于兴趣进行的本能阅读无法培养这样的能力。”人们应该跳出舒适圈，更多地读一些“烧脑”的书籍。电子网络媒介带来了文化的形象化、肤浅化、表面化，或许会造成人们的理性认知能力和想象未来的能力退化。孩子从小培养思考性阅读的能力尤为重要。
刘复生：阅读是一个渐进的过程。
他认为阅读就像是一个从简单到难的游戏，可以先用简单易懂的书籍和绘本将孩子“骗”进游戏中来，在观察孩子兴趣的同时，为其筛选相关的书籍，充当游戏闯关的“军师”。   
（摘编自“南海网”2021.4.23）
材料二：
目前，在学校及一般社会民众中，对传统文化的学习、传承，大体上以讲座的形式为主。发展到今天，可以提高一步，由以“讲”和“听”为主，逐步转向以读为主。
读和听是不同的。读是主动的学习，读的过程同时是思考的过程，从认识字词，明白文义，到领悟义理，以至触类旁通，温故知新，由浅入深，每一步都要经过自己的学习思考。得来的是自己的认识，经典的思想就真正成为自己的了。而听，是被动的。听的过程，听者的思维只能跟着讲者走，没有充分思考的时间。听到的内容，又主要是经过讲演者咀嚼消化后得出的结论性意见，很少能了解其由浅入深的学习思考过程。这样被动接受结论性的知识，也可以有收获，但难以真正成为自己的认识。
读是直接面对经典，与经典对话，对经典的了解是真实可靠的；听是间接的，听到的是讲者对经典的理解。没有哪一位讲者能说，他所讲的一定完全符合经典的原意。而且，不同的人有不同的理解、不同的讲法，如何判别其正误对错？不去读经典，没有判断的标准，往往会听得愈多愈糊涂。   
（摘编自钱逊《大家都来读经典》）
材料三：做读书笔记的九种方法
方法
概念及特征
索引法
把自己精读书、泛读书的书名、作者、出版社名称等汇总起来，编成数字索引。这样便于日后查原始资料。
符号法
阅读时用符号在书上标出内容要点、疑点等，既是对材料思考、分析、综合的过程，又可为日后复读、翻阅作提示。
批注法
阅读时，在书面的空白处批注有关解释和评语。如对词义的理解、句义的分析、表现手法的说明、由此及彼的联想等。批注记录方便易行，可边读边记。
纠谬法
阅读时，对书中的谬误包括错误的观点和引用不当的材料等用笔记形式改正。
摘录法
阅读后，把认为有重要资料价值的内容照原文抄录下来，如抄录名言、警句等。摘录要注明出处、页数、作者，而且一定要与原文一致。
提要法
读者用自己的语言将书和文章的主要内容、观点写下。
方法①：将原文用自己的话缩写下来，适用较长篇段和不需要直接引用的资料；
方法②：对较为艰深的书和文章，用观点排列的形式记下来，便于掌握全书内容和逻辑结构。
心得法
也就是读后感，是一种比较正规的笔记形式。读者把读书心得写成短小的文章、札记、随笔。既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，它是读者阅读、思考、写作有机结合的产物。
评荐法
阅读后，觉得文章精彩，有意义，价值高，可写评论文章推荐他人阅读，形成共同读书、互相讨论的风气。
比较法
在阅读同一主题的多本书（或文章）后，把所看书（或文章）对同一问题发表的观点予以归纳总结，比较异同，做出评判而后写成文章。
（摘编自魏守华《做读书笔记的九种方法》，有删减）
材料四：阅读金字塔
（摘编自《认知觉醒》）
4.下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（  ）（3分）
A.叶兆言认为阅读是一件优美、诗意的事，可以排解逆境压力，但阅读不必被列为人生的必做清单。
B.中国社科院研究员刘大先认为阅读“烧脑”的书籍比看视频、图片更能锻炼大脑思维。
C.对经典的阅读，读是主动的、真实可信的，听是被动、间接地从他人那里获得对经典的理解。
D.阅读后，将文中观点进行归纳总结，比较异同，做出评判的读书笔记方法是纠谬法。
5.同学们针对材料一中三位专家的观点进行了激烈的讨论。材料一中叶兆言与刘复生在阅读上的观点有何相似之处？请你作简要分析。（3分）
                                                                             
6.有同学表示材料三中做读书笔记的方法可以和材料四中的观点相对应。请你辨别材料三中的“摘录法”与“心得法”是“阅读金字塔”中同一个阅读层级吗？为什么？（4分）
                                                                             
三、阅读下面的文字，完成7～10题。（17分）
继父老歪
朱胜喜
①老歪到我家的那天晚上，地上是白茫茫的积雪，夜是出奇地冷。老歪缩成一团，蹲在墙角一个劲地抽着劣质烟，我们谁也不说话，空气出奇地沉闷。
②外面又一次响起大风刮光秃秃的树枝的声音。老歪终于说话了，他咽了口唾沫说：“我还是回吧。”说完就要挟他带来的行李。“老歪，今夜就住在这儿吧。”娘说。那一晚，45岁的老歪，名义上成了我的继父；那一天，我刚满10岁。
③老歪来我家的日子，对我一直非常好，但我对他还是心存芥蒂，一直让他用板凳当床。
④第二年春，娘病倒了，很严重。老歪忙前忙后地照顾娘又照顾我。有几次见娘很痛苦，我就不想去学校了。老歪一听，只用轻轻的声音说：“你娘有我，别误了学习。”虽然只是又轻又简单的话语，却令我纳闷地服从了。