六 年级    班 语文(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
7.《开国大典》
授课课时
第 2 课时
总课时
共    课时
教
学
目
标
知识与
能  力
1．认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。
2．能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。
过程与
方  法
朗读：
情感态度与价值  观
感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点
了解开国大典的盛况及宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
教学难点
关注场面描写的方法
教学方法
朗读法；抓关键词句
教学
准备
教师
多媒体课件。
学生
教
学
过
程
教 学 活 动
二次备课
一、复习旧课，导入新课。
1.复习生字词语。
2.概括课文的主要内容。
3.导入新课。
二、学习课文第一部分。
1.读这段课文，你有什么感受？
2.从哪些词语中体会到这些感受呢？
（成员多，到会众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……）
3.从重点词语句子中体会人们的思想感情
4.指导朗读。
三、学习课文第二、三部分。
1.默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？
2.学生自由发言。
3.教师小结并板书
宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→众游行
4.分析阅兵式的情况。
师生探究：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？
5.描写阅兵的场面真可谓壮观！这段场面描写又有什么特呢（1）学生互相讨论、交流。
（2）举例点评。
有点有面，做到点面描写相互结合。
描写细致，有顺序。
6.联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。
A.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）
B.场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较）
7.播放“开国大典”中“阅兵”的影像资料。
四、学习课文第四部分内容。
1.指名读书，思考：你读懂了什么，并出相关语句，在旁边作批注，然后交流。
4.教师相机点拨：“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好呢？
3.出众激动、喜悦、兴奋的句子读一读，读出其中的感情。
  为什么要阅兵
 
布置作业
1.抄写词语。
2.简要复述开国大典的过程，注意有条理。
课堂小结
学了这节课你有什么收获？
板书设计
7.开国大典
会前：广场布置众入场
典礼：开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告
阅兵式：检阅部队众欢呼
众游行：天上……地上……
光明充满北京城
课后反思