第六讲 期中复习二（阅读理解）
教学目标 | 1.复习1—4单元所学的课文主要内容。 2.对于重点的文段能背、能写、会理解、会感悟。 |
教学重点 | 1.能掌握每个单元重点课文主要内容； 2.能结合课文内容，体会重点句子的含义。 |
教学难点 | 1.能结合课文内容，体会重点句子的含义。 2.体会重点文章的中心主旨。 |
教学课时 | 两课时 |
知识归纳
一、重点课文主要内容。
“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
赏析：主要描写潮来时壮观的声势和画面，其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描写得有声有、气势非凡，具有强烈的震撼力。
第3课 《鸟的天堂》：记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨鸟活动的景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
课文第8自然段：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎在每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
赏析：“一簇”说明树叶多，榕树非常茂盛。“似乎”是作者对榕树旺盛生命力的一种感觉。每一片叶子都很绿，都是一个鲜活的生命。作者从富有光泽的绿叶中感受到有一种生命力在涌动，赞美了榕树充满活力的蓬勃生机。
课文最后一句：“……昨天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”
赏析：加引号的鸟的天堂表示一种特定称谓，特指那棵大榕树。最后一次没有加引号，是因为作者亲眼看到鸟儿在大榕树里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，作者发自内心的认可和赞美。
第5课 《古诗两首》
《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这是苏轼游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景秀美，山中奇花异木，险峰怪穴，流泉飞瀑，山亭云阁，气象万千，不可胜数。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。
《游山西村》
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人热爱农村生活的真挚感情。
“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”
赏析：“一顺儿”是指同一方向或同一顺序。这两句话具体写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀，就好像是哪位高明的画家创作的一副图画。
第7课 《蟋蟀的住宅》：本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目而展开，通过描写蟋蟀洞穴的特点及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。
第9课 《巨人的花园》：本文主要讲述一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活，同时也告诉我们和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”
赏析：这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了，一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了；次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。
第11课 《去年的树》：这篇童话主要写鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计的寻自己的朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。
第13课 《白鹅》：本文作者通过对白鹅叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点进行描
写，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
① 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
赏析：“高傲”是骄傲的意思，这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接上文“好一个高傲的动物”，还引起下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。
第15课 《猫》：课文细致而生动地描述了猫的古怪性格及小猫刚满月时的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
赏析：“屏息凝视”表现了猫工作时认真负责，可以聚精会神地看，下定决心地等，来突出它的尽职；“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
考点分析（题型分析）
（一）《观潮》节选
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1.文中与“好像”意思相近的词语有：（ ） （ ）
丛的偏旁部首2.作者按 的观察顺序描写了钱塘江大潮的形状和声音，从“向我们移来”、“ ”、“ ”这几个词组可以看出。
3.语段中把浪潮比作 、 和
，让我们仿佛看到钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的景象。
（二）《鸟的天堂》节选
我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。这翠绿的颜，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。
这美丽的南国的树！
1.作者的观察顺序是怎样的？你是从哪个词看出来的？
____________________________________________________________________
2.这段话从树干、树根、绿叶三个方面对榕树进行了细致的描述，突出了榕树大、______、______的特点。
3.小明认为“一簇堆在另一簇上面”中的“堆”可以改为“压”或“长”，你认为对吗？为什么？
4.对文中画横线的句子理解正解的是（ ）
A.榕树的叶子绿得发亮，作者的眼睛也给晃花了，因此觉得绿叶上有生命力在颤动。
B.榕树的叶子绿得发亮，作者从绿中感受到有一种生命力在涌动，这句话赞美了榕树的蓬勃生机。
（三）《古诗两首》节选
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
这两句诗写了作者漫游 ，觉得峰回路转，景千姿百态，让人目不暇接。赞美了庐山景的雄奇壮观。这两句还告诫我们：看待问题时，不能只看一个角度或者一方面，而应该：
。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
先写了作者没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，说明了原因：是因为“我”身在庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部，不能看到全貌的缘故啊！
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
这两句生动地描绘了山村的自然风光。“ ”“ ”二字同义，再和“疑”字相连，写出了山水重叠回环、令人迷惑的感觉“ ”“ ”相互陪衬，再和“又”相搭配，描绘出了绿树成荫、鲜花烂漫的喜人景象。两句对仗工整，在写景之中寄寓一定的哲理。
（四）《爬山虎的脚》节选
爬山虎刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大，就变成（ ）的爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点（ ）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1.在括号里填上适当的词。
2.给加点字选择正确的解释。
（1）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀。（ ）
A.向着同一个方向 B.沿着 C.顺从
（2）一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。（ ）
A.最小的正整数 B.一旦 C.表示整个，全
3.这段话主要写 的叶子和 的叶子。
4.爬山虎叶子颜的变化是从 到 。
5.爬山虎长大了的叶子有什么特点？
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