班级：中班时间： 2018.09.03—09.07
父母要培养孩子乐观快乐的精神
要培养孩子乐观快乐的精神世界，家长要做到以下几点：
　1、拥有快乐的情绪。孩子的可塑性强，好模仿，易受家长潜移默化
的影响。家长要为孩子创设一个良好的心理环境，并注意自己的情绪、
性格和为人处事，做到乐观豁达，不要把自己的坏情绪传递给孩子。
2、建立和睦愉快的家庭气氛。
　3、互相赞赏，互相激励。在家庭生活中，家长要用于坦白自己明确
的观点和过失，为孩子提供良好的榜样。父母有时候也会烦恼、发火，
但应该尽量避开孩子。如果让孩子卷入压抑沉闷的氛围中，孩子的情绪
也会受到影响。要想使孩子成为快乐的人，父母自己首先要生活得快乐，
乐观地对待生活中出现的问题和困难。
  4、密切同孩子之间的感情。
  5、在有原则的基础上给孩子充分自由。一些家长为了怕麻烦，不
允许孩子外出玩耍，对孩子的游戏加以制止，孩子的活动也失去了自由。
而另外一些家长的做法却截然相反。因为这些家长明白：衣服手脸可以
洗干净，而孩子的快乐是买不来的。在有原则的基础上给孩子充分的自
由，孩子一定很快乐。
  6、在大自然中感受快乐。父母可以多抽一点时间带孩子到野外郊
游、放风筝、在田地里奔跑等，这些都可以使孩子获得享不尽的快乐。
让孩子有机会亲近大自然，让孩子在自然中探究，培养孩子对自然的热
爱，可以塑造孩子乐观开朗的性格。
  7、给孩子提供决策的机会和权利。家长要设法给孩子提供机会，
使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。如果孩子在家里对一切事情
都没有做主的份儿，一切都是家长说了算，他们的童年可能就不会享受
应有的快乐。
亲爱的家长们，你们能够给予孩子的最重要的礼物不是巧克力、漂
亮衣服和玩具，而是通过自己的快乐给孩子带来的快乐，是从小教会孩
子“快乐的本领”。所以从现在开始，敞开你的胸怀，把一切不必要的
烦恼抛开，学会成为孩子眼中“最快乐的人”，因为只有这样，你的孩
子才能成为快乐的人！
班级：中班时间： 2018.09.10—09.14
“大人放手，孩子动手
任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同
的人格品质和能力的。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特
点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。
一、在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手”的原则，培养幼儿
的自理能力。
在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重
新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为，
吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩长大自然就会。其
实这些观念都是不正确的。从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的
机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧
失了独立能力。当孩子完成一项工作后，作父母的要给以适当的肯定和
赞赏，当孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感
到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进孩子的自信心。
二、尊重幼儿的好奇心，激发幼儿探索的兴趣，培养幼儿独立思考
的能力。
家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼
稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。随着家教观念的更新，有一些
具有现代家教观、教子有方的家长，注意创造机会，从小培养孩子独立
生活和独立思考的能力。家长可以给孩子讲一些科学家、发明家成长的
故事，以激励孩子从小立志，培养孩子对学习新知识、探索新问题的兴
趣。
三、创造机会，感受挫折，培养幼儿自我抉择、解决问题的能力。
我们家长经常说孩子主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是
件好事，他有自己的看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养他自
己拿主意。独立生活能力差的孩子依赖性强，缺乏进取心和毅力，遇事
容易打退堂鼓或把任务转给成人。这大多是成人娇惯、包办代替的结果。
那么孩子的成长也是一样，大人应给孩子创造机会，培养孩子自己做选
择和处理问题的能力。让他在尝试的过程中感受失败，碰钉子，这样孩
子就会从失败中吸取教训而成长起来。你的一举一动，还有你的品质，
都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做起。
班级：中班时间： 2018.09.17—09.21
影响孩子注意力的因素：
影响孩子注意力的因素有很多，这次我们先从父母的教养态度与家
中的生活习惯来分析一下：
1、教养态度是否一致？家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩
子无所适从，没有定性。建议全家人商议一套统一的教养模式。
2、是否太宠爱孩子，缺少行为规范？过度的宠爱会导致对孩子的
纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、
克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。
3、是否为孩子买过多的玩具或书籍？外在刺激太多，玩着汽车又
别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程
中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。
4、家庭生活步调是否太快？家长在公私两忙的情况下，凡事讲求
效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快、快、快的节奏中打转，根本无
暇慢慢而专心地完成一件事。
5、家里的活动是否太多？太多则无法给孩子提供安静的环境，生
活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专
注力。
6、学习的过程中是否积累了不愉快的经验？提供给孩子的教材太
深或太浅，都不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，将使幼儿产生对
学习排斥的心理，学习起来自然无法专心。
7、家里的物品摆放是否很乱，明明是书桌，却堆着很多零食、玩
具，又或者在书桌旁边就是电脑，让他心猿意马。
8、是否过多的批评、数落孩子？过多的数落可能形成对孩子不良
的暗示，使他产生“反正自己怎么也干不好”的想法，从而做事时不肯
专心完成它。
班级：中班时间：  2018.09.24—09.30
培养注意力的小游戏
1、拍掌游戏：双掌互拍，刚开始妈妈将双手固定放在胸前的位置，
反正他都不难受 他只要自由让孩子以双手与**的手互拍，妈妈再上下左右移动双手的位置，让孩子
也要专注的进行拍掌活动。
2、操作性活动：只要是操作性活动就需要专心，像是夹豆子游戏、
滴管游戏，但要进行活动前，还需要帮孩子考虑到坐姿及环境的安排，
让孩子在较安静的环境中，一次进行一件事情，且尽量避免太多声音、
视觉的干扰。市面上一些简单的童玩，像是小的弹珠台也可以加以利用，
孩子必须专心才能将小弹珠滑近固定的位置，或是以竞赛的方式进行，
看谁进行得比较快，或是比较准确。
3、迷宫游戏：一般给孩子玩的迷宫都是运笔的迷宫游戏，父母也
可以跟孩子玩用眼睛走迷宫游戏。刚开始用一种颜以横向方式画出不
规则线条，画出至少零点五公分宽的线条，让孩子跟着单一颜做出追
视；为确认孩子是否真正做出追视的动作，不妨在透明的压克力板上，
画出线条，直立起来，父母就可以观察出孩子眼睛追视的状况。
4、谜底就在图书中：跟孩子说故事后，可以问问孩子故事的人物？
主要情节？内容重点？如果孩子还是不清楚故事内容，让孩子尝试自己
一边看书一边说故事，请他反问家人问题。这一部分主要是做阅读理解
的训练，让孩子学习专心听故事、看故事中，还需要理解其中的内容。
班级：中班时间： 2018.10.08—10.12
怎样让孩子告别自私。
您家里是否也有这样的情况：爷爷要睡觉，孩子要看电视，只能爷
爷让步；女儿要吃什么东西，不管路多远，爸爸也得去买；儿子要妈妈
在家，一哭闹，妈妈便一天不去上班…..现在的孩子是独生子，更是备
受呵护和宠爱。为了孩子，很多父母可以牺牲一切。然而，父母的这种
牺牲却可能使孩子滋生只关心自己的需要、自己快乐，而不考虑别人的
需要、别人的感受的利已主义思想。如果孩子只是关心自己而很不尊重
别人，那么他在幼儿园往往很难受欢迎。所以，我们要注重培养孩子关
心和帮助他人的高尚情操，让孩子成为一个受欢迎的人。
1、让孩子体验父母的辛苦。
父母要经常和孩子交流，用能理解的语言或表情告诉孩子自己的辛
苦、烦恼和不适，并且可以让孩子分担力所能及的家务事，如：洗手绢、
擦桌子、倒垃圾等，让他亲身体验父母每天的操劳和辛苦。2、启发孩
子的正面情感。
孩子的行为绝大多数是由感情冲动引起的，而且行为过程带有很浓
厚的感情彩。在让孩子做某件事情时，最好从启发他的正面情感入手。
正面情感包括同情心的启发：“你看那位老爷爷弯腰多吃力啊！赶快帮
助他把报纸捡起来吧！”
3、给孩子提供锻炼的机会。
2—3岁孩子的自我意识开始萌发，很愿意做事。父母应利用这一
特点，如妈妈蹲着洗菜，爸爸就可以启发孩子为妈妈送去小板凳；也可
让孩子帮助“招待”客人，拿出糖果给小客人吃，拿出玩具给小客人玩
等等。另外父母出可给孩子出一些“难题”，如“只有一个苹果，应该
怎么办？其他小朋友要借用你心爱的东西，怎么办？教他学会如何与他
人友好相处及合作。
4、温和地惩罚孩子因自私引起的攻击行为。
对于孩子的这种行为，父母可以适当地惩罚孩子，但态度要温和。如：
孩子抢夺了他人的玩具，就拿走他抢到的玩具，并立即明确的告诉他大
家的不满，使孩子明白自己不良行为的后果；严重的可以用“完全收回
爱”的方法对孩子进行惩罚，即对孩子不再予以理睬，暂时让他感到没
人爱护他，直到孩子愿意认错并道歉为止。并且在惩罚前后，一定要
给孩子讲明“为什么”和“以后应该怎么做”。