声现象
[中考目标聚焦]
课表解读
考点盘点
（1） 声音的产生和传播
  声音是由物体振动产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播.
  声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的. 15℃时，声音在空气中的传播速度为340m/s.
  （2） 声音的三要素
  响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音由发声体的材料、结构决定，音不同，声音的波形不同.
  （3） 噪声
  噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，它的波形杂乱无章. 从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，即“人们不需要的声音”，都属于噪声. 例如，在休息时，即使是美妙的音乐也是噪声.
  噪声轻则影响人的睡眠、休息、学习和工作，重则使人神经衰弱。
  噪声的控制： 控制噪声的声源（改变、减少或停止声源的振动） ；阻断噪声的传播（隔声、吸声如植树造林等） ；在人耳处减弱噪声（戴护耳器如耳罩、耳塞、头盔等）
2. 基本物理方法
  （1） 科学推理法： 课本在研究介质传播声音而设计的实验中，手机发出的声音开始通过空气传声效果好，空气稀薄时传声效果差，推理到真空不能传播声音，这里的探究实验中合理应用了科学推理.
  （2） 转换法： 鼓面的振动同学们不容易观察到，实验中在鼓面上放些碎纸片，因此我们说因碎纸片在振动而推知鼓面在振动. 这种将不容易直接观察的细微现象，通过某种方式转化成直观、形象的现象表现出来，这种转换思想也是常用的一种方法
（1） 声音的产生和传播
  声音是由物体振动产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播.
  声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的. 15℃时，声音在空气中的传播速度为340m/s.
  （2） 声音的三要素
  响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音由发声体的材料、结构决定，音不同，声音的波形不同.
  （3） 噪声
  噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，它的波形杂乱无章. 从环保的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，即“人们不需要的声音”，都属于噪声. 例如，在休息时，即使是美妙的音乐也是噪声.
 
  噪声的控制： 控制噪声的声源（改变、减少或停止声源的振动） ；阻断噪声的传播（隔声、吸声如植树造林等） ；在人耳处减弱噪声（戴护耳器如耳罩、耳塞、头盔等）
1. 近年来对声现象的考查主要集中在声音的产生和传播、怎样防治噪声、超声波（次声波） 的应用、乐音的特征等内容上，其中噪声污染、超声波及次声波是新课标考试的热点，值得关注.
  2.在今后的中考中，考试的题目仍然会以基础性较强、难度不大的题目为主. 环境保护等社会热点问题会集中体现在如何减弱（控制） 、防治“噪声污染”等方面. ；
4.创新试题有所增加，创新思维和创新方法是人类进步的加速器，近两年来中考特别注重这一点，需要突破常规思维进行创新，这样不但考查物理知识，同时向同学们传递了创新的方法，希望引起同学们的注意.
[知识网络梳理]
                           
     
                       
                       
                       
                   
                 
   
   
[课前夯实基础]
基础知识巩固
一、声音的产生与传播
1、声音的产生
06年超女一切发声的物体都在    ，声音的传播必须依靠      。
2、声音的传播
声音在固体、液体中比在空气中传播    ，真空    传播声音。
3、声速
在15℃的空气中，声音的传播速度是                 
二、听到声音的过程
1、人听到声音的过程
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
2、骨传导
人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。
3、双耳效应
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这就是双耳效应。
三、声音的特性
1、音调：声音的        叫做音调.声源每秒振动的次数叫做      .频率的单位是:        .
音调和频率的关系：振动频率越高，音调越      ；振动频率越低，音调越      。
2、响度：物理学中,把人耳感觉到的声音的        叫做响度.响度与声源振动的    、传播的    以及声音的传播            有关.在声学上,人们通常用      作为单位来计量声音的大小.
3、音：  音反映的是          ,人耳能分辨不同人或物体发出的声音, 根据就是它们的      不同.音不同，它们的波形          同。
四、噪声的危害和控制
1、噪声的定义：物理学中把物体        振动发出的声音叫噪声。从环境保护的角度看，凡是                          的声音，以及                          的声音，都属于噪声。
2、噪声等级与危害：为了保护听力，声音不能超过    ；为了保证工作和学习，声音不能超过    ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过      。
3、噪声的控制：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：                             
、                          、                                。控制噪声也要从这三个方面着手，即：                    、                    、              。
五、声的利用
1、利用声可传递________
2、利用声可传递________
关键信息提示：
一、1.振动  介质  2.快  不能  3.  340m/s
三、1.高低  频率  赫兹  高  低  2.强弱  振幅  距离    介质    分贝  3.声音的特征  音  不
四、1.无规则  妨碍人们正常休息、学习和工作  对人们要听的声音产生干扰  2.90dB    70dB  50dB  3.声源的振动产生声音  空气等介质的传播  鼓膜的振动    防止噪声产生      阻断噪声的传播    防止噪声进入耳朵
五、1.信息  2.能量
课前热身练习
1、（南京市）关于声现象，下列说法中正确的是（  ）
A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
B． 敲锣时用力越大，声音的音调越高
C． 市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声
D． 用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量
答案：D
点拨：“闻其声而知其人”主要是根据声音的音来判断的；敲锣时用力越大，声音的响度越高；市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处减弱噪声。
2、（南京市）如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子    发声，声音主要通过    传递到人耳．
答案：振动  线（固体）
点拨：本题考查的是声音的产生和传播。
3、（08年佛山市）5月8日奥运火炬在珠峰成功登顶。现场画面信号是利用___________传到电视台的，我们听到电视机里主持人解说的声音是通过______________传播的。
答案：电磁波  空气
点拨：本题考查的是声音的传播。
4、（O8年福州市） 08年的CCTV青年歌手太奖赛中有道辩听题：“先听音乐，后判断该音乐是用哪种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的（  ）
  A.音调    B.音    C.响度    D.三者均可
答案：音
点拨：由于不同物体的材料和结构不同，所以发出的声音不同这指的就是音。
[课堂讲练互动]
教学案例（一）[考点各个击破]
考点1：声音的产生与传播
考点归纳
声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。声音在不同介质中的传
播速度是不同的。
考点探究
例1、（天津市）关于声音的传播，下列说法正确的是（    ）
A. 声音借助介质以波的形式传播
B. 声音的传播可以没有介质
C. 声音的传播速度一般随介质的不同而不同