《北京》教学设计
教材分析：
《北京》是人教版小学语文二年级上册第三组的一篇课文。这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。
学情分析：
首都北京对于我班大部分学生来说，都是陌生的.班上有四分之三的学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解产生了一定的难度。特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。但可喜的是，本班学生不少家中有电脑，因此课前布置学生上网查寻相关资料，复制图片摘抄文字，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。
教学目标：
（一）知识目标：
1．理解理解“庄严”“矗立”“川流不息”“鲜花盛开”“等词语，学会在生活中运用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（二）能力目标：
3.培养学生的观察力、想像力、语言表达能力
（三）情感目标：
4.通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：
理解“庄严”“矗立”“川流不息”“鲜花盛开”“等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：
理解天安门广场建筑位置关系。
感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情
教学准备：多媒体课件。
教学课时：第二课时李湘个人资料
教学过程：
一、复习导入新课
1．复习本课词语。
2．齐读课文。
二、深入文本，品味“美”
北京是个美丽的城市，那么北京哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
计算机配置（一）美在天安门
1．学生自读课文。
2．出示课件（北京城全貌，天安门图片）
（1）师：我们刚才看到了美丽的天安门，天安门在北京的什么位置？（中央）能给“中央”换个词吗？（中间、中心）（2）师：天安门什么样的？引导观察天安门图片（红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。）
（3）师：古老的天安门，不但美丽还很庄严。引导学生理解“庄严”的意思。
师介绍天安门在古代的的作用以及新中国建立时的场面，来引导学生体会“庄严”
学生联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛？
比如每周一的升旗仪式；奥运会上奏起国歌，升起五星红旗的时候都很庄严。起名用字含义大全
3.让我们感到“庄严”的不仅是天安门还有他前面的天安门广场。（出示图片：天安门广场上的阅兵式）
在国庆阅兵式上，无数解放军叔叔迈着矫健的步伐从宽阔的天安门广场走过，那是多么庄严的场面啊！
十一月你好的唯美图片师：是啊，天安门广场可以容纳100万人举行盛大集会，真的很宽阔。
师：还可以说宽阔的（）
你知道在天安门广场中间有什么吗？（生读句子：广场中间矗立
着人民英雄纪念碑）纪念碑是纪念谁的？
（1）师：怎样理解“矗立”这个词？
（结合纪念碑的图片理解矗立的意思。）
望岳杜甫5、理解几个建筑之间的方位关系
6、在蓝天白云下，鲜花绿草前，那庄严的城楼，那高耸的纪念碑，那宽阔的广场，都给人一种美丽庄严的感觉。这样的北京美吗？你喜欢吗？老师也喜欢。咱们一起把自己的感情大声读出来吧。
（二）美在柏油马路、美在立交桥
师：北京还美在哪？学生交流：
1．北京有许多又宽又长的柏油马路。
（出示课件，展示北京交通的发达。）
师：北京的柏油马路是什么样的？（很多，而且又宽又长）
2.立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
师：能把这句话读准确，老师太佩服你了！因为这个句子中，有不少生词呢。
（出示图片，立交桥。）
（1）词卡：“四周”你能换个词吗？（周围）
（2）你来想象一下，花坛里的花都可以拼成哪些图案？预测学生回答：
（太阳、龙、月亮、长城）你为什么喜欢拼成这些图案呢？（从大家的话里，我听出了高兴、自豪，还有对祖国美好的祝愿之情。）
3. 绿树成阴鲜花盛开川流不息
结合课件理解“绿树成阴，鲜花盛开”，联系生活实际理解“川流不息”
4、指导朗读。
（三）美在名胜古迹、公园、高楼大厦（生读第四自然段）
1.你知道北京有哪些“名胜古迹”吗？（根据课前搜集的资料交流）
同学们刚才交流了北京许多名胜古迹，像天坛、长城等，那鸟巢和水立方是名胜古迹吗？是啊，名胜古迹不仅是风景优美的地方，还要是古代留下来的建筑。
2.这么美的句子想记下来吗？老师给了大家一些提示，帮助大家更快地记住。
北京有许多，有许多，还有许多。站在高处一看，全城到处是，到处是。
四、课外作业，延伸“美”
其实，北京的美还表现在很多方面，老师最想给大家介绍这两个地方。介绍北大和清华，鼓励学生好好学习。
刘昊然陈坤
板书设计：
10．北京
天安门
柏油马路
美
立交桥
名胜古迹高楼大厦