兹威斯基的定义：Who say what to whom on which occasion.
1、广义：A、宏观社会语言学：又叫大社会语言学，主要研究社会中存在的语言问题，包括双语或多语现象、方言，交际，教育问题。它研究的课题包括，语言教学、语言接触、语言政策、语言规划、标准语的选择、语言的相互接触与影响、语言冲突等问题。
B、微观社会语言学：又叫小社会语言学，主要研究语言的各种变异，并且联系社会的因素，探讨语言变异的原因和规律，通常使用统计模式和概率模式来描写这些现象。它研究的课题主要是：语言和年龄、语言和性别、语言和职业行业、语言和阶级阶层。
C、其他：包括语言和文化、播音主持语言、广告语、作家作品语言、语言文明、语言修养、新词新语、网络语言
2、狭义：狭义的社会语言学仅指宏观社会语言学。
文明用语有哪些词语二、社会语言学产生的原因：
1、客观条件：随着资本主义社会的发展，产生了大量社会问题。2、理论基础：启蒙运动，资产阶级的思想家政治家的一些学说为社会学的产生奠定了理论基础。（卢梭：《论人类不平等的起源和基础》）。3、自然科学的发展和社会调查统计的兴起为社会学的产生提供了方法论和基础。
三、应用语言学：狭义的应用语言学专指语言教学；从广义上来讲是研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系的学科。（本体：语音、词汇、语法）
四、应用语言学的特性：1、独立性：有明确的研究任务，明确的研究对象，有独立的学科基础。创建了大量的研究机构。2、综合性：是一门交叉学科，边缘学科，研究其需要语言学的知识，也需要相关学科知识。3、实用性：应用语言学为了直接满足语言在社会中的实际应用，其存在于发展条件就是实用性。4、实验性：应用语言学解决的语言运用的实际问题离不开调查和实验。
语言学分类：本体语言学、应用语言学、理论语言学。
五、应用语言学中西比较：
西方（并不完备）：研究时间较；应用语言学的研究对象太过繁杂，范畴广泛。中国（为什么开发）：1，改革开发的需要，社会发展的需要；2、受西方影响。
六、为什么说社会语言学研究的是言语而不是语言？是功能而不是、、、、、、
A、研究的是言语而不是语言：1、言语是对语言的运用，是说的行为和结果，具有个人特点。2、语言是一种音义结合的符号系统，是人类交际的工具，是属于社会的，它的词语和规划都是社会所公认的，没有任何个人特点。3、应用语言学是研究语言本体和本体语言学同相关学科的发生关系的学科，主要研究语言在各个领域中的实际应用。
B、研究的是功能而不是结构：如：This is an interesting book, isn`t it? This is an interesting book,is it? 轻声，有种询问别人的意见，降调，有种持肯定的态度。反义疑问句的特点，犹豫不决，征求别人意见，避免冲突，它注重的是语气表达的情感彩，而不是句法结构本身。
C、是语境而不是信息本身：如“天要下雨”。它隐藏的含义可能是“要收衣服了”，或者“要带伞
”。它着重于句子所带来的言外之意，而不是“天要下雨”这一信息来讲。
D、研究语言的得体性，而不是随意性：例如禁忌语、委婉语等。语言的实用度的约束，有些话不能随便说出口。
语言禁忌
1、禁忌语：亦叫塔布（taboo），就是表达人们人物不能出现，不便提及的事物的词语。
2、特征：1、普遍性：无论从历史、民族、文化、宗教各个方面来说，禁忌都会存在，只是从原始到现代社会禁忌现象较为减少，但一直存在。2、民族性：对于中西方的一些宗教、信仰的一些认知，例如对于吸烟、酗酒的禁忌。3、时代性：例如对于“妇女怀孕”中西方都有一些不同的说法，具有时代性。
3、类别：凶祸词禁忌（死、病）、低俗词禁忌（狗、猪）、猥亵词禁忌（性、出轨）、亵渎词禁忌（魔鬼、神明的亵渎词）姓名称谓禁忌（长辈称谓）、话题禁忌（工资，年龄、婚姻问题）。
4、禁忌语的产生：1、语言的灵物崇拜：古代人们口头上的禁忌词人为地赋予了某种意义，例如符咒。人们对此不存在的东西过分的迷信崇拜。2、心理联想因素：由某一种事物象棋另一种事物，或是有一种事物的经验想起另一种事物的经验。3、礼貌因素：分析语言是得体，语义是否有歧义，语言组织的策略、是否会赞扬、谦虚、有同情心、是否有认同感。4、谐音因素：如中国人喜爱数字8、不喜欢4；上海人探病不送苹果，因方言苹果与“病故”谐音
5、委婉语：1、狭义：指社会约定俗成的在使用一段时间后，在一定范围内，被大多数人所接受理解的词汇。2、广义：通过各种语言手段临时搭建的具有委婉功能的表达方式。
语言与阶级阶层、年龄性别、职业行业。
1、语言的全民性：语言作为重要的社会交际工具，属于全体社会成员共有的，语言既不是由社会的某些集团或个人创造的，也不由某些集团和个人所专用；语言对于社会全体成员来说是共同的，是各种社会集团通用的交际工具，这就是语言的全民性，也叫语言的无阶级性。
2、阶级、阶层：由于所处的社会地位不同以及对生产资料的占有情况不同等原因而分成的集团就叫阶级。阶层：在同一阶级里，因社会经济地位和生产活动方式不同而分成的层次就叫阶层。
3、语言的性别差异表现及原因：1、语言结构上（语音、语法、词汇）2、语言行为上：招呼、邀请、恭维、请求、道歉。3、语言能力上：学习语言的能力、使用语言的能力。原因：社会地位的影响，社会文化的影响、社会价值取向的导致。
4、语言与职业行业：
职业：每一个社会成员都有职业，职业就是具体的社会工作。
行话：把集于特定的语言社内的语言变体叫做行话，是一个行业里对内部交际所使用的语言。
宏观社会语言学
1、定义：宏观社会语言学主要指语言接触和语言规划，包括双语，双方言或多语的交际与教育，包括语言政策，语言规划。标准语选择，语言的相互接触与影响，语言冲突等问题。
2、语言接触：指不同的民族由于社会、文化的接触和影响，在语言中所产生的种种关系。包括语言兼用、语言转用、语言濒危。
3、语言影响的类型：1、从影响程度来分：浅影响和深影响（语法体现）。2、从影响时间长短上来分：长型影响和短型影响。3、从影响方式来分：口语型（又叫自然影响型，哟与不同民族或社杂居，交融而产生的影响）和书面型（通过书面或文字的传播而进入另外一种语言。）4、从吸收的能力上来分：开放型和保守型（汉语型）5、从区域板块来分：境内影响型（指在一个多民族的国家里，不同民族语言之间的相互影响。大多有强势语）和境内外影响型（境内语言和语言相互影响）。
语言规划
一、含义：政府或社会团体为了解决语言在社交中出现的问题，有目的，有计划，有组织的对语言文字及其使用规范与管理 ，使语言文字更好的为社会服务。（国家或社会为了管理社会语言生活而进行的各种工作）
二、语言政策是基础，也是核心，是行政行为（反映国家和社会团体对语言问题的根本态度。
）。语言立法是语言政策和语言规范的保证和升华，是法律行为。2000、10.31通过，2001、1、1施行《中华人民共和国国家通用语言文字法》《宪法》1、各民族都有使用和发展自己语言文字的权利和自由。2、国家推广全国通用普通话。
三、任务：1、确立语言在国家和社会中的地位，协调语言关系，保障人民众的语言权利，提高语言的声望，强化人们的语言规范意识。2、加强语言文字的规范化，标准化，增强语言活力，充分发挥语言的社会交际功能，促使语言和语言生活持续健康的发展，更好地为社会服务。
四、意义：1、政治意义：主要表现在确立语言地位，强化国家统一意识，维护国家统一，民族团结。社会稳定。2、语言规划对于促进政治。经济。文化。科技、教育等方面都有重要作用。3、语言的规范化，标准化是语言文字更加规范，从而增强语言的交际功能，提高交际的效率和工作的效率，从而不断适应社会发展。4、语言规划还可以对语言的历史演变产生积极影响，从而是语言结构更加规范和精密。
五、内容：地位规划和本体规划，大体上分三个层面：1、贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，2、确定和制定语言文字应用的规范、标准、法规规章。3、实现语言文字的规范花
啊，标准化。
六、政府对语言管理和影响：官方语言的选择、语言的标准化。
七、原则：1、科学性、适用性、稳妥性。动态性。
八、现阶段目标：1、消除信息交流与人际、人机沟通中的语言障碍，充分发挥语言的社会功能，提高交际效率，使语言更好地为社会发展服务。2.促进语言自身的健康发展；3.增强民族的团结，巩固国家的统一。
名词解释
1、语素：最小的语音、语义结合体，是最小的语言单位，是构成词的基本单位。音速：从音质角度划分出来的最小的语言单位。
2、文化：广义的文化指人类社会发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和，一般包括物质文化。行为文化和精神文化。狭义的文化仅指文明成果，知识，信仰，艺术，文学，法律，道德，风俗等。
3、阶级、阶层：由于所处的社会地位不同以及对生产资料的占有情况不同等原因而分成的集团就叫阶级。阶层：在同一阶级里，因社会经济地位和生产活动方式不同而分成的层次就叫阶层。
4、语言接触：指不同的民族由于社会、文化的接触和影响，在语言中所产生的种种关系。包括语言兼用、语言转用、语言濒危。
5、（皮钦语）洋泾浜：在某些与外族人接触较多的地区，因语言间的相互影响而产生的一种非常特殊的语言现象。它是在特定场合下使用的特殊语言，并没有人把它作为母语来学习。特点：语音经过当地语言音素的适当改变，语法规则减少到最低限度，词汇项目比较少，交际中往往要借助于与会曲折的说法指称事物。他是一定社会条件下的语言混合物，能说皮钦语的人都有自己的母语，皮钦语只是在跟外国人打交道时的特殊场合下使用的一种变形外语。
6、克里奥尔语：也叫混合语，实际上也是一种洋泾浜，但它被某个社会体作为母语来使用。克里奥尔语一旦形成，其词法、句法结构比较丰富，语音也开始规范，词汇量和语言功能也变得丰富，整个语言体系变得越来越稳定，变得与其他语言同样完备，是一种完整的语
言。
7、对外汉语教学：指将汉语作为第二语言来进行教学，其对象以国外来中国的留学生为主，它既是一种第二语言教学，又是一种外语教学。
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