关于礼貌用语教案(通用7篇)
关于礼貌用语教案篇1
一、揭题
1、两生扮演
([2]同学B轻轻地敲门,开门后,很有礼貌的说:“吴老师对不起,路上一位老师请我做事,我迟到了,耽误了大家的学习时间,真不好意思!{一脸不好意思的样子})
(2)请上座位!
同学们,今天吴老师先感到一丝沮丧,后来,我又感到非常的开心,作为你们的老师,我感到一种胜利的喜悦,为什么吴老师会有两种截然不同的心情呢?
(生说)
2、其实刚才是老师故意布置的小插曲。古人云:君子不失于人,不失口于人。(板书)
谁来读?(生读)
谁来猜猜这句话的意思?(生说)
君子,是有道德有素养的人。不失于人,不是颜,而是脸。老师这是什么脸?(发怒)呵呵,老师能不能天天用这种脸对人?(生:不能)对,这就是不失于人。
不失口于人,口是嘴巴吗?不,是你说的话,那怎样的话才干不失口于人呢?(生说)
这句话的意思就是有道德的人......
3、揭题
今天我们就一起来谈谈礼貌(板书:谈礼貌)齐读课题。
二、学习第一节
我们把书翻到第19课,页,齐读课文第一节。
三、学习2-4节
1、过渡:用礼貌的语言和他人说话,用礼貌的态度对待他人,这是我们中华民族的优良保守,也是社会主义小公民的基本素质。(板书:公民)
2、请同学们默读课文,*讲了几个讲礼貌的故事?(生读)
第一个故事是什么?(生说)
第二个故事呢?
第三个故事?
3、这三个故事非常的生动,下面,我们一起来做个角体验,你——就是某个故事中的某个人物,你可以自由地拉上你的好朋友一起来设计、一起去扮演你们喜欢的故事,当然你还可以邀请后面的老师们参与扮演。(生准备扮演)
4、学习第三节(第二个故事)
(1)扮演的很好,*是如何写这个故事的,谁来读一读。(指名读)
文明用语有哪些词语 (2)这个故事告诉我们什么道理呢?(生读)
(3)对!(板书:礼貌沟通的桥梁)
(4)这里,把礼貌比做什么呢?(桥梁)
(5)对啊,礼貌就是一座理解的桥梁,他减少了人与人之间的很多矛盾。
5、学习第4节(第三个故事)
(1)下面谁来扮演?(生叫:我们邀请吴老师来扮演,好不好?)
(师生同演)
(生喊:吴老师扮演的真棒!)
(2)大家静下来,我们一起来读一读,体会下周总理伟大的人格和品质。(生读)
(3)告诉我们什么道理?(生说)
(4)总结:礼貌是一个人道德品质的反映(板书:礼貌人品)
6、学习第二节
(1)还有一个故事,谁来扮演?(生演)
(2)等一等,请问牛皋同学(抱拳),“小较场”是什么意思啊?(古时候军队演武练兵的地方)谢谢啊!
(3)请问岳飞同学,“老丈”是什么人啊?(老人家)谢谢啊!同学们有没知道这两个词语的意思啊?!
(4)下面请三位同学分角读一读这一节。(生读)
(5)这个故事告诉我们什么道理?(生说)
(6)(板书:礼到人心暖,礼讨人嫌)
谁来读?
猜猜什么意思?()
7、拓展
(1)看来,讲礼貌是非常重要的,那在你们的生活中有没见过不讲礼貌的例子呢?
随即布置,如有人讲就请1-2位同学
如无人讲,就统计!(看来有些同学是不愿意说啊,下面我们来做个统计,遇到过不讲礼貌的人的请举手!)
(2)为什么有这么多人不讲礼貌呢?下面我们来做一做啄木鸟,想一想其中的原因!(生说)
(3)总结:我们只有从内心尊重他人,能够和他人平等相处,我们才干做出讲礼貌的行为。(板书:尊重他人,平等相处)
(4)这就是一个社会主义小公民的基本素养。(板书:素养)
(5)总结:让我们学会讲文明、懂礼貌,做一个有爱心的、能和人平等相处的社会主义小公民。
关于礼貌用语教案篇2
设计思路:
刚进入小班的孩子,从小家庭走向了大团体,要慢慢的学会基本的交往和沟通,与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对团体生活还不太适应的小班孩子,处于紧张、害怕、陌生的情绪中,和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时,我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着,孩子们带着各自的主角,在游戏中交往,交流。可是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。所以经过本次团体活动,让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识,做个文明文明的受别人喜欢的孩子。
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