语文课堂YUWEN KETANG
2020年3月
Mar.2020
教！J帀・TEACHER
吴祖龙
（福建省惠安第四中学，福建泉州362133）
摘要：2019年的中考已落下帷幕，随着福建省各地市语文学科均分的相继出炉，城乡和男女均分的悬殊差距还继续存在，泉州市语文区域教学发展不平衡，个别区县成绩呈现负增长现象，低分体比重过大，深深地制约着地方教育教学质量和泉州市中考成绩的提升，这不得不引起所有人的重视。农村中学语文复习教学欲走出困境，打开新局面，文章作者认为需要上级教研部门、学校、教师皆“走心”。文章将从研究顶层教育教学政策和理念、把握问题与症结、设计校本作业与检测题、加大教研投入力度、更新教育教学策略等方面，探讨提高农村中学语文的教育教学质量、缩小城乡教育发展差距的新思路，以期早日实现地方语文教育的均衡化发展。
关键词：农村中学；中学语文教学；发展不均衡；“走心”；新思路
中图分类号：G633.3文献标识码：A收稿日期：2019-10-17文章编号：1674-120X（2020）09-0038-02
一、研究教育教学理念与政策需要“走心”
（一）充分发挥中考试卷的导向功能
总结试卷所蕴含的经验和启示，进一步指导农村中学的九年级复习教学。2019年中考语文试题严格按照《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）和《福建省初中学科教学与考试指导意见》（以下简称《意见》）要求，并结合福建省语文教学实际，坚持科学性、思想性、人文性和谐统一，立足基础知识及其运用，立足学生实际，
难易比例适当，充分发挥考试的导向功能。认真分析试题及考生答题情况，对推进素质教育、促进课程教学改革、引导教师改进教学、提高学生语文能力具有很好的导向作用。
（1）结构合理，覆盖面广，全面考查学生的语文基础知识和语言运用能力，突出语文课程评价的整体性和综合性。注重基础考查，给足基本分，尽量缩小城乡语文差距，使试 题真正体现毕业、升学双重考查的功效。
（2）紧扣时代脉搏，人文内涵丰富，全卷彰显立德树人的核心思想。
（3）命题科学，表述规范，凸显学科核心素养，重点考查学生的学科关键能力。
整份试卷阅读量大，要求学生的知识面广、思维缜密、理解深刻、表达清楚。不管是在内容设置、结构编排上，还是在题干表述上都充分体现了人文关怀。作文没有人为设置审题障碍，真正做到了"人人能明白，个个有事写”。
（二）适时关注中高考命题改笊动态
科学应对初高中衔接，坚守初中教学的初心。加强国家、省市方针政策的落实。
（1）清晰了解"一核四层四翼”的考试评价体系，立足考点衔接，升级备考策略。"一核”为考查目的，即"立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答"为什么考"的问题。"四层”为考查内容，即"必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答"考什么"的问题。"四翼”为考查要求，即"基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。
（2）落实“五育并举”“学科核心素养”等教育理念。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》在2019年印发。这是党中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。"五育”指的是德
育、智育、体育、美育和劳动教育。义务教育的质量与学生成长、国家和民族发展的未来息息相关，"立德树人”是为了培养担当民族伟大复兴大业的新时代好少年（青年），“五育并举”的提出则是为了全面发展我国的素质教育，改变学生学业负担过重的现象，强化课堂的主阵地作用，切实提高学科课堂的教学质量。"五育”对提升学生智力水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶和加强劳动教育均提出了具体要求和举措。在中考、高考试卷中，"五育”有着鲜明的体现，在初中语文学科教学中也应当予以充分重视。
语文学科核心素养是从语文学科特点出发，是核心素养在语文学科的具体化。其包含语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等四个维度。语文学科核心素养的界定和说明是2017版"高中语文新课标"
作者简介：吴祖龙（1975—），男，福建寿宁人，福建省惠安第四中学政教处副主任，高级教师，本科，研究方向：农村中学语文教学。
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语文课堂2020年3月
怎么查中考成绩2020的重大变化之一，也即将进入义务教育课标。初中教师应当明确四个基本组成部分及其相互关系，使其融入学校的语文课程目标，实现具体化和结构化。
(3)认真研读《课标〉和省颁《意见》。随着"语文考试说明”和"考试大纲”的逐步淡出，各农村学校的语文教研组和备课组更应扎扎实实地研读《课标》与省颁《意见)o 务必结合近三年的省统考语文卷和各地市的质检卷进行深入研究，分析其题型，把握命题的特点和命题的趋势，更好地指导农村中学的课堂教学。
二、把握问题与症结，实施与推动语文复习教学的过程中需要“走心”
据中考阅卷教师反馈的信息，学生在阅读答题方面存在如下问题：
①书写不规范，错别字较多。②机械背诵经典名句(死记硬背)，只知识记，未能理解，记忆混乱，对知识把握不精准。③审题不认真，题目要求"只填序号”，直接填写成拼音、汉字及词语，能诊断出病句类型但不能够对症下药。
④诗歌鉴赏的得分率略有提升，但有部分考生答题不着边际，不知所云；也有部分考生望文生义，牵强附会。⑤文言文翻译时未能做到"直译为主，句意通顺，逐字落实”，在翻译关键词时错漏现象较为严重，其实这些词在初中语文课本中都可以到注释、解析。做简答题时未认真审题，在大方向上出现了问题：笼统、赘余、偏离……(随心所欲，不"走心”)⑥考查学生的认真程度和答题的经验，部分学生没有忠于原文、仔细读懂文本意思，导致要点不全而丢分，答题思路套路化，未加提炼，只照搬照抄原文导致失分严重。⑦抓不住关键词，对题意理解不到位。
在写作方面存在的问题有：①记叙文素材范围窄、不新颖。对"作品”的理解较肤浅，平铺直叙，浅层次表现具体某一项作品。②止于"有形"，未思"无形"。③议论文只占一小部分比例，且整体质量不高。观点不明确，素材东拉西扯，论证不实，阐述不深。④套用作文语料，中间部分记流水账，缺乏精心构思、真情实感，文质兼美的优秀作文有限。⑤语言贫乏，缺乏文采，缺少细节描写。相当一部分的学生字迹潦草，涂改较多。部分学生硬拗文采，纯粹复制好词好句，穿靴戴帽，内容空洞无物，与文本中心不符。
上述的问题反映出学生成绩低下在很大程度上也源于非智力因素，中学生整体的学习与考试态度较为随心所欲，不"走心"。这其实也反映出教师在教学指导与要求方面不够"走心”，学校在教学管理层面不够"走心”。
欲改变上述各类问题，笔者认为教师应积极重视以下两点。
(1)在阅读教学方面，重视学生阅读素养的培养和提升。依据《课标〉和《意见〉的要求，积极开展"书香进校园”活动，增加师生的阅读量。培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，并制订切实可行的阅读计划，跟踪计划落实的情况。在阅读模块的复习备考中，尽量创造多样化的阅读情境，加强测试内容与学生生活实际的联系，充分考虑问题的真实性和情境性。因为这实际上是将现实生活如实微缩到试题中，让学生直接与鲜活的时代、社会、自然、生活无缝对接。更关键的是"任务"要具体解决实际问题。在平时的答题规范上更应严格要求，杜绝潦草、应付的做题方式，严抓基础分。
(2)在写作方面，则要依据《课标〉，扎实训练写作基本功。抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，建构起一些典型的写作模式。吃透统编教材的写作序列，改变写作课程的无序状态，高度重视写作课的设计、批阅和讲评环节，使学生的创作形成探究、思考、落笔、反馈、复写的良性循环，不断训练学生的思维，培养良好的思维品质。
三、设计校本作业与检测题需要“走心”
农村学校的校本作业或检测题应以促落实、重基础为主，狠抓落实，每天进步一点点，教师可采用盯人战术。结合学情、教情对外来材料进行二次加工或深度加工，关注其实用性与科学性。备课组教师应当讲究精微复习，精确诊断、精编资料、精讲精练。校教研组应当形成教研一体化的良好氛围，集体备课，精耕细作，行动一致，无私分享。
四、各县市区在教研投入上需要“走心”
(1)积极开展农村片区活动、城镇校际合作、城乡一体化教学协作体等，形成互帮互助、取长补短、携手共进的教研共同体。
(2)当地的教研员分别与农村薄弱学校结对挂钩，定期开展初中教学专题调研活动，对存在的问题进行及时诊断，并向备课组或校方提供合理的修正方案，以督促薄弱学校的语文教学改革。
(3)定期对农村学校教师进行培训，适时举办教师素养比赛，以促进教师学科专业素养和能力的提升。
五、更新教育教学策略需要“走心”
农村学校应及时调整"抓中间、促两头”的教学策略，有效地解决低分体比例过大的问题。
(1)复习目标应覆盖识记、关联、推理、简单应用、分析评价、统合探究等六个层次。
(2)复习策略应遵循“低起点、小步子、多层次、勤反馈、强纠正”的策略。
(3)不仅盯紧优生，还应关注"补短腿”工作。
(4)强化"学科学习规律、知识认知规律”的研究，实现从点上突破、面上把握，整体推进语文教学质量。以期实现抽象知识具体化、零散知识结构化、理论知识模型化、符号知识意义化。
提高农村中学语文的教育教学质量，缩小城乡教育发展的差距是一项长期而艰苦的任务。要打好这场攻坚战，需要上级教研部门、学校和教师的多方合力，紧密协作，锐意进取，不断探索办学和教学的新思路，这样才能真正改变农村语文教学的落后局面，实现教育教学质量的均衡发展。
参考文献：
[1]王金国.农村中学语文教改现状的成因及对策[J].语文
教学与研究•大众版，2005(9)：114.
[2]叶瑞东.农村中学教育面临的困境和对策浅析[J].课程
教育研究,2015(31):16-17.
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