综合实践活动《关注身边的空气》教学设计
执教者 
课题
关注身边的空气
解
读
理
念
综合实践活动课程的内容面向学生的完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间，“人与自然”“人与社会”是综合实践活动内容的组织和设计的重要维度。关注身边的空气不全是自然现象，也有人为因素造成的空气污染，这是对于自然和社会两个维度整合。
关注身边的空气作为实践活动的选题，主要是空气是人类赖以生存的最基本物质之一。清新的空气使人精神焕发，提高工作和学习的效率；相反，污浊的空气会影响我们的工作和学习，甚至影响身体健康。空气污染导致癌症、白血病、呼吸道疾病等重大疾病呈现快速上升的趋势，空气污染问题应该引起人们的足够的重视和广泛的关注。
对于身边空气的变化，学生有一定的感性认识，引导学生研究这方面的问题，容易调动学生的兴趣，也便于通过亲身体验、动手实践等活动解决实际问题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
本次课程正是为了引导学生关注身边空气的变化，树立环保意识，逐步形成绿生活的方式，积极参与到保护环境的活动中。
学情
分析
学生是8年级的（所用教材为8年级下册），他们学习了生物、政治、地理等一些基础课程，对于空气的知识已经有初步的认识。通过本课的学习，让学生对于空气形成一个比较完整的认识。
教
材
分
析
内容标准
让学生知道空气的组成，以及各成分的相对含量，当人们不合理利用空气，会造成空气的污染，对人的身体造成危害，树立环保意识、责任意识。
教学目标
知识目标：
1. 学习空气的组成成分；
2.了解教室内空气应该多流通；了解菜窖会出现二氧化碳过多导致的事故；了解常见的几种口罩的特点。
能力目标：
1.关注教室内外的空气差别
2.在观察和实验等综合实践活动中，提高学生实验能力和动手操作能力
情感态度和价值观目标：
1. 让学生初步认识到研究问题有定性和定量两种不同的方法；
2. 培养学生关注社会、关注我们生活环境的社会责任感；
3. 通过开展实验、查阅资料等活动，发展学生的探索精神
教学资源
实验仪器、教学视频、数字化科学探究设备、笔记本电脑
教学重点
实验探究教室内外空气的成分的差异
教学难点
树立学生的环保意识，提升学生的实验探究能力
方法
解读
教学方法
情景教学、实验教学、探究式教学、启发式教学、参与式教学
教学准备
实验设备、教学素材、笔记本电脑、教学课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
谜语引入
谜  语
一物到处有，用棒赶不走；
眼睛看不见，手摸也没有；
咀嚼无滋味，没它活不久。
课件展示
给学生以点评
参与猜谜
展示本课题目
关注身边的空气
讲解
听课
体悟空气
展示平均每天进入人体的物质组成，体味空气的重要性
每天进入人体的空气占比81%，饮水占比11%，食品8%
体味呼吸空气是每时每刻都在进行的
了解空气
同学们你知道，空气有哪些成分？
氮气、氧气、二氧化碳等
通过复习提问的形式，了解空气成分
参与回答
空气是一种宝贵的资源（氧气、二氧化碳）：(为了增强知识的趣味性，故意用神通、本领等让人容易接受)
1.氧气能够供给动植物的呼吸，观察小白鼠的缺氧实验视频
展示图片，播放视频
听课
2.氧气能够支持燃烧
展示图片
听课
3.二氧化碳有什么本领呢？
视频：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳能够灭火；二氧化碳是光合作用的必须原料之一
播放视频
听课
空气是一种宝贵的资源（氮气）
氮气可以做化工原料；可以为蛋白质提供原料；可以作为灯泡和膨化包装填充气体，
图片展示
观察、思考、发言互动
空气中各成分的体积分数
空气中的各种气体的含量全世界都是基本固定的。
氮气78%,氧气21%,二氧化碳0.03%
学生识记
实践活动1
数字化探究教室内外空气中氧气和二氧化碳的含量有差异：
实验器材：笔记本电脑，江苏苏威尔数字化探究设备，氧气传感器、二氧化碳传感器，室外采集洁净空气，呼出气体采集器等
1.用数字化仪器测量关着门窗的教室内空气中氧气和二氧化碳的含量。
2.用数字化仪器测量集气瓶中采集的室外空气中氧气和二氧化碳的含量。
3.测量呼出的气体中氧气和二氧化碳的含量。
提醒学生，集气瓶中的气体所盖的玻璃片，在伸入传感器的时候要尽量再盖上玻璃片，尽可能防止气体对流扩散
让学生测量好数据后填入学案中的表格，以备进行数据分析
数据分析和总结
分析对比三组数据，可以得出关闭着门窗的时候，由于教室的人每时每刻都在进行的呼吸，氧气含量在降低，二氧化碳含量在升高。
二氧化碳浓度与氧气浓度的变化，对于健康有危害吗？
同学们上网查一下相关资料
互动交流
二氧化碳浓度增高与人健康的关系
二氧化碳本身无毒，但浓度过高会让人感觉不适，甚至造成伤害。整理出二氧化碳浓度含量与人体生理反应如下：
350～450ppm：一般室外环境，空气清新,呼吸顺畅
1%：使人感觉气闷、头昏、心悸
2%使人感觉严重胸闷，开始觉得昏昏欲睡
如何治理空气污染4~5%使人感到气喘、头痛、眩晕
8%呼吸困难、脉搏加快、全身无力、肌肉由抽搐至痉挛
10%使人神志不清、呼吸停止、甚至死亡
展示视频,展示文本
学生交流互动发言
学以致用，联系实际
用数据分析联系实际：
气体交换的原理是，气体从浓度高的向浓度低的扩散和渗透。
人尽力呼吸时二氧化碳浓度达到4%左右，如果外界二氧化碳浓度接近或者达到这个值，体内的二氧化碳排不出来，人当然就会气喘、头痛、头晕。
达到10的时候，外界的二氧化碳就会向体内快速扩散和渗透。
实例分析，放置蔬菜的地窖内由于是没有光，没法进行光合作用，但是，依然不断地进行着呼吸，所以就有可能二氧化碳浓度达到10%，所以进入菜窖前应该做灯火实验。
播放视频。
听讲解，观看视频，时实与老师互动。
关注我们自己教室内的身边空气
教室内关闭门窗会导致氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，我们应该怎么办？
引导学生们思考：如何使教室内氧气浓度提上来，二氧化碳浓度降下去
互动交流：
预设：春秋季节开窗通风；夏冬季节课间进行通风，学生到外界活动；室内可以适当盆栽；科学开启新风系统
关注教室外空气：
雾霾天或者是扬尘、家庭装修空间，空气质量变差时，往往需要佩戴口罩
展示四张不同的口罩图片：医用一次性口罩、防雾霾口罩、面纱口罩、防毒气口罩
让学生观察图片，知道口罩还有不同的种类，增加知识面
实践活动2
每个小组分析研究一种口罩，分别给每个小组配置口罩，让学生佩戴感受，以及搜集有关资料，到分属于自己研究口罩的适合特点，以及如何佩戴，是否对改善空气起到了有效的作用。
分发口罩，分组合作交流；最后到前面电脑屏幕处，进行展示交流成果。
学生分组进行，协调分工，团队合作。
首先，佩戴口罩进行感受，然后进行深入研究。
提升品位，强化环保意识
你们作为未来的社会的主人，应该如何关注、改良身边的空气？
提升学生的主人翁精神，以及对于空气的污染和空气的保护，甚至环境的保护，都有一个升华作用。
启发式教学，实时互动
预设答案：
讨论，发言：1.控制煤和石油的燃烧量；2.严禁滥砍乱伐，大力植树造林；3.节能减排、绿出行4.开发新能源5.绿家庭装修
……
课堂小结
本节课就在了解空气到关注空气以及治理和改善空气几个方面进行了学习。
引导复习
互动
课堂评测
分发试卷，进行现场检测，然后答案订正。
分发试卷
认真做题
结束语
正是由于我们对于身边的空气的关注和改善，以及党和政府对于环境的真抓实干的治理，我们的身边的空气品质，明天一定会更好。
展示
学习
板
书
设
计
关注身边的空气
1.了解空气——空气是一种宝贵的资源
氧气、氮气、二氧化碳各有千秋
2.关注身边的空气
①关注教室内空气的二氧化碳浓度增高、氧气浓度降低问题——实践活动1
②关注室外空气质量以及家庭装修质量变差的应对——探秘口罩：实践活动2
3.改良空气（治理空气）
①用适当的口罩解决当下的空气污染
②真正改良空气需要从源头上解决，标本兼治
教学
效果
预测
学生对于空气的知识会有一个比较系统的了解，学生们会更加关注教室内的空气，更加珍爱生命，关注健康，渗透德育教育，学生将是社会的接班人，树立环保意识和责任意识是有必要的。
学会了一种定性实验到定量实验转化的思维方式，有了使用数字化探究实验仪器的理念。培养合作的意识、团队意识，学生们学会分享，合理展示自己，是一种好的习惯。
通过本节课的学习，期待学生对于环保意识会有所增强，认识到天人合一的理念，对于环境治理充满希望和信心，对于党和政府充满信心，树立责任意识，担当意识。
学情分析
我的学生是8年级的学生，学习了生物、地理、物理等基础知识的学习，生物学科相关课程教学内容的知识是呼吸作用、光合作用。地理学科的相关知识是环境污染与环境保护，学生有了空气污染的相关知识储备，知道雾霾和酸雨的危害，知道在日常生活中在天气不好的时候可以戴口罩出门，知道普通的一次性医用口罩和防雾霾口罩的正确使用， 对于雾霾学生们都有所感受，对人们带来的身心的困扰苦不堪言，2017年济南市现在对于空气的治理力度很大，公交车现在正在推行电、油混用的新能源汽车，冒黑烟的汽车基本绝迹了，现在摩拜单车、ofo、哈罗等共享单车在济南的遍地开花，给人们带来方便的同时，让人们感受到了绿出行带来的健康和快乐；在济南市的炼油厂、济南钢铁厂、济南水泥厂等高污染、高排放的工厂都已经迁离了山东省会城市；房地产开发商他们也被限制大规模开发；扬尘、雾霾的次数越来越少，蓝天白云的环境又回来了。
我对于不同学习状态的学生做了深入研究，我在设计本节课的时候，充分照顾到不同层次的每一个学生，到不同学习基础的学生的兴奋点，让每一个人都感兴趣，在课前的准备中，我给学生放了有关雾霾、酸雨、汽车尾气污染的有关视频的播放，让学生们比较系统的学习了有关环保知识的相关内容。
通过对于课前的指导和基于学生实际水平，设计的这节课会让学生有所收获，让他们更加珍爱生命、关注健康、关注空气保护乃至环境保护。
教学效果分析——关注身边的空气
1．坚持立德树人。以学生发展为本，教书育人。根据本学科性质和特点，根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；对学生进行环境保护教育。
2．面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展； 尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极 性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；鼓励学生实施合作、探究学习和参与实践活动。
3．依据国家教育部2017年11月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》整合教学内容。以教育科学出版社《综合实践活动》教材为出发点，整合人教版和鲁教版《初中化学》为资源合理整合，充分利用网络资源和江苏苏威尔数字化探究设备资源以及化学实验室的防毒口罩、卫生室的棉纱口罩、家庭使用的防雾霾口罩和一次性医用口罩等教学资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。
4．坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。
5．教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获，评测练习的对答率超过92%；学生思维积极活跃，师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围。
【教材分析】关注身边的空气
综合实践活动课程的内容面向学生的完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间，“人与自然”“人与社会”是综合实践活动内容的组织和设计的重要维度。关注身边的空气不全是自然现象，也有人为因素造成的空气污染，这是对于自然和社会两个维度整合。
关注身边的空气作为实践活动的选题，主要是空气是人类赖以生存的最基本物质之一。清新的空气使人精神焕发，提高工作和学习的效率；相反，污浊的空气会影响我们的工作和学习，甚至影响身体健康。空气污染导致癌症、白血病、呼吸道疾病等重大疾病呈现快速上升的趋势，空气污染问题应该引起人们的足够的重视和广泛的关注。