一班级数学下册教学打算1
一年级数学教学计划进入20xx年春季学期，一班级的同学们也有了一个学期的学期基础，所以教学过程也更加简单了，为此我制定了这个学期的数学教学打算，与同学们一起学习，取得最大进步。
一、指导思想
以新课程改革的基本理念为指导，引导新生入数学之门，根据教育学、心理学有关学问，针对低龄聋生特点，采纳多种手法激发同学对数学的爱好，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培育同学学数学、用数学的意识，解决实际问题的力量。
二、学情分析
我班有同学45人。经过半年的在校学习，同学的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。但仍有少数同学的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成果跟不上。同学们都是活泼可爱，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学打算
三、教材分析
本册教材包括：
数与代数〔共5个单元〕
第三单元——熟悉100以内的数；
第四单元——熟悉人民币；
第五单元——100以内的加法和减法〔一〕；
第七单元——100以内的加法和减法〔二〕；
第八单元——探究乐园〔规律〕。
空间与图形〔共3个单元〕
第一单元——位置；
其次单元——熟悉钟表；
第六单元——熟悉图形。
1、依据《标准》调整了教学内容，为同学学习数学供应了更丰富的学问。
2、重视同学的阅历和体验。依据同学的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，到达计算娴熟。
4、重视同学对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。
6、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。
7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。
四、教学目标：
这一册的教学目标是，使同学能够：
1、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。
2、会用＞、＜、＝等符合和词语来描述100以内数的大小。
3、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。
4、结合详细物品感受100以内数表示的量。
5、能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。
6、能与他人沟通各自的算法。
8、图形的熟悉：分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形；会用它们拼图。
9、图形与位置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
10、熟悉钟表，会看整时、半时，结合详细事例，了解整时刚过一点或差一点到整时叫大约几时，初步了解时间在生活中的重要作用，培育同学遵守时间、合理支配时间的良好习惯。
11、在现实情境中，充分利用同学的生活阅历熟悉元、角、分，了解它们之间的关系：1元=10角，一角=10分；结合熟识的购物活动，学会人民币的简洁计算，能在详细情境中，提出并解决简洁的实际问。
五、教学重点：
能认、读、写100以内的数，运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。能分辨长方形
、正方形、三角形、圆等简洁图形。熟悉钟表和人民币。
六、教学难点：
时间的熟悉和人民币之间的换算、图形进行比较和排列。培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。
七、教学措施
1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。
2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。关心同学建立学好数学的信念。
3、时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
一班级数学下册教学打算2
一、指导思想：
面对新的社会要求，老师与各位同学们应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量表达以人为本，培育各位同学们创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在各位同学们上学期的水平之上进展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。
二、教学内容：
本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法〔一〕，熟悉时间，规律，统计，数学实践活动。
其中重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点：
1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
2、会看读写几时几分。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学。
5、进展空间观念。
三、教学目标：
1、数与代数：
〔1〕经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数；初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。
〔2〕经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。
〔3〕在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。
〔4〕会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
2、空间与图形：
〔1〕经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。
〔2〕能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
3、统计与概率：
〔1〕经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生
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