活动目的：
1.了解对偶修辞的基本知识，理解对偶在生活中的应用。
2.学习运用对偶修辞，追求语言的整齐美、节奏美和音韵美。
3.巧用民间故事激发学生兴趣，了解并传承乡土文化。
教学过程：
一、活动准备
1.教师搜集素材，制作多媒体课件。
2.学生搜集整理自己喜欢的对联。
3.要求学生每人准备练习本并用毛笔书写一副对联。
二、活动步骤
1.故事导入
在江西丰城市的董家镇与高安市的荷岭镇之间有一座山，名叫枫岭。枫岭顶上有座神功庙，庙旁有棵千年老枫树。枫树枝繁叶茂，遮天蔽日，气势宏伟，有数人合抱之粗。据说当年乾隆下江南时，为古枫树写下了“枫岭栽枫树，风吹枫叶落丰城”的御联，此联言简意赅，却难在“枫、风、丰”三个同音字，且风自三枫出，岭、树、叶三者有关联。这个上联就是气死了不少高安人的千古绝对，丰城人据此认定这枫岭为丰城所有，并扬言：高安一方如能对出下联，枫岭转归高安管辖。可惜至今尚无工整的下联。
同学们，这只是个传说。但是要对出这个对联可不易啊！今天我们就来学习有关对偶修辞的知识，对对这个下联，为高安人争点光哦。同学们请看屏幕：
多媒体课件展示文字：苔痕上阶绿，草入帘青。（配古筝曲）
2.组织学生讨论这个句子的特点
教师明确：结构相同，字数相等，意思密切相连的两个词、短语或句子，成对地排列，这种修辞叫对偶。
对偶是汉语所独有的修辞，富有中国作风、中国气派，富有民族特，它源远流长，雅俗共赏，早为广大众所喜闻乐见，广泛使用。古代的诗文中应用对偶多，对仗工整，节奏鲜明，音调铿锵，这种对偶规定很严，不仅要求字数相等、结构相同、词性一致，而且平仄要协调，这是严格的对费，叫工对，现代诗文使用对偶，冲破了上面的一些限制，只要安数相等。结构相同，意义相联就可以了，我们叫它“宽对”。
3.对偶句的识别
（1）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（学生讨论，教师明确：字数不相等，结构不相同，所以不是对偶）
（2）随风潜入夜，润物细无声。
（学生讨论，教师明确：字数相等，结构相同，意思相联，所以是对偶）
（3）举头望明月，低头思故乡。
（学生讨论，教师明确：字数相等，结构相同，意思相联，所以是对偶）
4.对偶的类型
从内容上可分为三种形式：
（1）正对：上下联意思相类。
墙上芦苇，头重脚轻跟底浅。
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对：上下联意思相反。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对：（也叫流水对）上下联意思相关。所谓“相关“指上下联之间存在承接、因果、条件之类的关系。
欲穷千里目，更上一层楼。
5.对偶佳句欣赏
配乐诗朗诵《书湖阴先生壁》并出诗中对偶句（课件演示，古筝曲为背景音乐）。
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
欲穷千里目 更上一层楼学生讨论后，教师逐句讲析王安石诗中对偶的特点，赏析对仗的妙处。
（1）听故事，赏对子。
A.枫岭栽枫树，风吹枫叶落丰城，__________。
同学们还记得上课一开始老师讲的故事吗？高安毕竟是才子之乡，有人对出了下联，同学们根据你们所学的对偶知识分析一下对得如何：
①桐树结桐籽，童挑桐油向铜湖。（铜湖，高安一地名）
②平林依平川，屏隔平阳出萍乡。
同学们，你们能尝试对出一个下联吗？
B.奉新人奉新人，__________。
据说奉新县有女孩要嫁到靖安石境乡，按当地当时的风俗，结婚前一天，女方家出一上联写在红纸上送到男方家。男方家根据上联题意对出下联。结婚这一天往女方家迎娶新娘时，将该联贴于花轿两侧。一般平民百姓出联和对联时，都会请当地最有才学的“知识分子”捉刀代笔。所以对联的水平实际上代表了当地的才学高低。如男方不能对出女方的出联，则会受到女方的轻视，甚至拒不发轿。男方须放爆竹赔礼才能将新娘接走。这个女孩家出的上联是“奉新人奉新人”，可难住了新郎及家属，因为“奉新”是县名，“新人”又指新娘。靖安石境无人能对，至今仍耿耿于怀。此联由三字重叠而成，巧将第二个“奉”字用作动词，点明了嫁新娘的主题。对该联难在文字结构与主题很难两全。（提示：南昌有个进贤县，奉新县有个上富镇，你能巧用两个地名对上此联吗？）
C.新建石城万年万载，__________。
相传清代乾隆皇帝游江南时，进入江西境内，一路看见青山滴翠，赣水悠悠，农家安乐，商贸繁荣，心中大喜，脱口吟出一句上联：“新建石城万年万载”，随员中一翰林学士接口应对下联：“永修铜鼓乐平乐安”。乾隆帝龙颜大悦。这副对联，不仅道出了江山永固，百业兴旺，国泰民安的意蕴，还巧妙地嵌入了江西省的八个县名，新建石城和永修铜鼓中有“建”和“修”两个动词，“城”和“鼓”又是名词，二者构成动宾关系。“万年万载”和“乐平乐安”是并列关系，它们与前头的动宾可以构成主谓关系，上下联成了两个完整句子。同学们，你们能尝试续一个下联吗？
6.补字练习
（1）五谷丰登，__________。
（2）几处__________争暖树，谁家__________啄春泥。
7.对句练习
（1）出上联对下联：
笔落惊风雨，__________。
（2）以校园学习生活为内容写一对偶句。（教师巡视并指点，学生展示）
8.综合学习成果展示
（1）学生朗读自己课外搜集的对联佳句。
（2）学生展示对联书法。
9.小结
回顾初中阶段所学对偶名句，通过多媒体课件屏幕演示，学生朗读。（配放古筝乐曲为背景音乐）
（1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（2）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。……
（作者单位 江西省高安市第四中学）
编辑 孙玲娟
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