一年级下册语文第一课春夏秋冬讲解
全文共5篇示例,供读者参考
一年级下册语文第一课春夏秋冬讲解 1
课题春夏秋冬课型新授课设计说明
课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图,为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力,本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来,指导学生通过想象,通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强,画面感强,教师要指导学生反复朗读,在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
课前准备
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作本课生字卡片。(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测
一、儿歌导入,初步识字(用时:10分钟)
1、播放儿歌《四季》。
2、板书课题,指导学生朗读,教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3、指导组词。
1、听儿歌,说说从儿歌里听到了什么。
2、跟着老师朗读课题。
3、学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写,跟着老师书空,说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置,进行描红。
4、联系生活给这两个字组词,交流自己识记“春”“冬”的方法。
1、猜字谜。
(1)三人看日出。
(2)又戴半边帽,脚蹬两只鞋。
二、图文结合,朗读词语(用时:15分钟)
1、出示课文中的插图,相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。
2、出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”,指导学生借助拼音读准词组。
3、指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4、出示插图,指导学生观察,并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5、指导学生用不同形式读好词语和词组,读出韵律美。
1、学生自由朗读词语和词组,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同学,最后再读几次。
2、学生先在小组内进行自主练习,做到读准字音,读通句子。然后请读得好的同学示范,其他同学听一听怎样读出节奏感。
3、采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读,也可以组合读。
4、观察课文插图,按照顺序说说图画上有些什么。
5、借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。
6、说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。
7、男女生比赛朗读。
2、看图写词语,用上本课词语。
三、多种形式,自主识写(用时:15分钟)
1、出示本课的生字,指导学生识记。
2、重点强调“霜”和“雪”,“飘”和“风”,指导学生观察字形,认识部首“雨字头”。
3、指导学生区别做部首时的“雨”和汉字“雨”书写上的不同。
4、指导学生积累其他带“雨字头”的`字。
5、示范书写“雪”“风”。指导学生观察结构。
6、指导学生书写,巡视。
1、同桌之间交流自己是怎样识记“吹、落、降、飘、游、池”这些字的。
2、观察生字“霜”“雪”“飘”“风”,认识部首“雨字头”。
3、说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。
4、观察字在田字格中的位置,观察老师书写。
5、说出“雪”“风”的笔顺,以及书写时的注意点。
6、描红,反馈,评价。
7、自主识写“花”“入”“飞”。小组内交流自己的识字方法。
号的组词 8、描红,练写。
3、写出下面生字的笔顺。风: 入: 飞:
4、说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的字。雨字头:雪、 、 。风字旁:飘、 、 。耳刀旁:降、 、 。
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