课题 | 歌曲《我们大家跳起来》 | 本节课时 | 第1课时 | |||||
教学目标 | 1.通过欣赏《G大调小步舞曲》与歌曲《我们大家跳起来》的学习,体验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。 2.感知3/4拍起伏流畅的旋律特点,通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。 3.旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。 | |||||||
教学 | 重点 | 在演唱、律动及表演等环节表现出三拍子的特点。 | ||||||
难点 | 跳音的演唱以及二、四句音准的把握。 | |||||||
教法 | 启发、引导、示范 | 学法 | 观察、发现、思考、实践操作 | |||||
教具学具准备 | 电子琴、课件、打击乐器 | |||||||
教学内容 | 教学过程 | 设计意图 | ||||||
一、组织教学 听音乐走进教室 二、师生问好 三、学唱新歌 四、欣赏《新疆舞曲第二号》、《G大调小步舞曲》 五.结课 | 一、组织教学:学生听音乐进入教室。 二、以欣赏导入新课: 谈话:同学们,大家喜欢交朋友吗?你能说说哪些人是你的朋友?生:------,说得好,今天呐,有一位神秘的人物,他也想和你们交个朋友,大家想不想认识他?但是他说,必须要带有金耳朵的同学才能和他交朋友(听音乐) 1、提问:刚才听的是什么乐器弹奏的曲子?(钢琴) 2、介绍G大调小步舞曲:对!刚才我们听的这首乐曲是用钢琴演奏的,大家知道它叫什么名字吗?哦,原来它叫《G大调小步舞曲》,(小步舞曲——是起源于法国的一种三拍子舞蹈,开始是在宫廷和贵族社会流行,后流行到欧洲各国,小步舞曲的风格典雅、庄严。)是由德国著名的作曲家巴赫所作的一首简易钢琴独奏曲。 3、简略介绍作者——巴赫------再听录音,(轻声拍手) 师:同学们表现真好!不但能认真听音乐,还能跟着音乐准确的拍手感受节奏,真了不起!今天老师还准备了一首歌曲,大家想吗? 放录音《我们大家跳起来》)同学们听了有什么感受?(学生回答) 师:同学们说得好,其实刚才我们听的这首歌曲就是根据巴赫的G大调小步舞曲填词而成的,曲名叫《我们大家跳起来》。 三、歌曲学唱 1、再视听录音 师:同学们,歌曲好听吗?(好听), 那你觉得它为什么好听? 生:------- 2、师引导学生分析歌曲: (1)、歌词(简洁,通俗易懂,表现了大家跳起来的愉快心情) (2)、旋律(优美动听) 师:同学们说得太好了,这么好听的歌曲,老师也想唱一唱------ 3、练声: (1)、师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律,并逐句画出旋律线条。 (2)、学生模仿老师轻声哼唱。师引导学生感受歌曲的结构(ABAB)和特点 (顿音记号“ .”的运用) 4、学唱旋律 (1)教师弹奏,引导学生哼唱旋律。 (2)画旋律线,体验旋律的流畅与起伏 (3)小组轮唱合作 5、演唱歌词 (1)师生、生生轮唱 (2)全体有感情地演唱 四、律动表演 参与律动表演,拍手、跳舞步等------(先部分后整体) 五、教师总结: 同学们,今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习,很好地体验了三拍子节奏的强弱规律,在此过程中,老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节,大家由始至终都散发出愉快的心情,在此,我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去,做一个健康成长、快乐生活的人! 六、布置作业: 学做几个舞蹈动作,与同伴合作边唱边跳。 板书设计 : 欣 赏《G大调小步舞曲》 学唱歌曲《我们大家跳起来》 跳音记号: “ . “ 强弱规律: 3/4 X X X 强 弱 弱 | |||||||
清唱的歌教学后记 | ||||||||
歌曲《采菱》教学设计
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