四川省中等职业学校重点专业评估自评报
告(最新)
成都市中等职业学校重点专业评估
学前教育专业
自评报告
都江堰市职业中学
二0一一年十二月
成都市中等职业学校重点专业评估
都江堰市职业中学学前教育专业
自评报告
尊敬的各位领导、各位专家：
成都有哪些职业学校
根据《成都市中等职业学校重点专业评估体系》，在成都市教育局、教科院及兄弟学校的关心帮助下，我校学前教育专业积极开展了重点专业评估自评工作，并于2011年11月底基本结束。该项工作，时间紧，任务重，但得力于上级有关部门的大力支持，全校师生兢兢业业，勤奋工作，认真学习领会评估指标体系内涵要求，有计划、按步骤，本着严谨有序，求真务实的工作态度，确保了自评工作的顺利完成。现根据《成都市中等职业学校重点专业评估体系》进行如实自评，并申请参与成都市重点专业评估，请各领导和专家审查。
一、学前教育专业基本情况
都江堰市职业中学作为成都市较早创办学前教育专业的中职学校，从1985年办学到现在已有26年的史，享有较高的社会声誉。自学校开办学前教育专业以来，定期组织专业教师深入幼儿园进行市场调查，研究学前教育的现状、人才培养规格以及发展趋势。根据市场需求科学地进行专业设置，课程开发，通过有效的专业教学，培养学生的就业能力，促进学生的智力发展，实现学生人格的完善。2009年学前教育专业的学生参加成都市职业学校学生风采展示荣获“一等奖”；2010年学前教育专业学生获都江堰市感恩奋进合唱比赛一等奖，2010年获全省排舞决赛一等奖；2011年学前教育专业学生参加全国排舞大赛荣获一等奖。学生良好的综合素质和技能，得到用人单位的好评，学生供不应求，毕业生遍及都江堰市贝贝王、成都市金苹果、成都市小太阳等众多知名幼儿园。由于办学质量的提高，办学规模也不断扩大，现有12 个教学班，534名学生。本专业现有 14名专业课教师，其中具有高级职称的 3 名，占专
业教师人数的 21.42%，中级职称 7名，占专业教师人数的50%，双师型教师11 名，占专业教师人数的 78.6，实习实训指导教师 9名，占专业教师人数的64.3 %，教师队伍的结构是比较合理的，并且具备较好的发展潜力。
学校的学前教育专业有：音乐室1间；形体室1间；美术室1间；幼儿园活动室1间；钢琴房1间（17台，)；电子琴室1间(75台）；保健、手工室1间；音乐室1间；语音室1间。
二、自评工作情况
根据成都市中等职业学校重点专业评估体系的要求，结合我校学前教育专业的实际，分阶段、有序地开展自评工作。
第一阶段： 2011年4月---7月
首先成立了创重工作领导小组和工作小组，然后分别召开工作会，强调创重的目的意义，并在全校师生中进行宣传动员，营造氛围。对照评估体系内容在硬件、软件上差距。
第二阶段：2011年8月---9月
根据评估指标体系，对学前教育专业的设施设备进行完善。先后投入70多万元，新建了形体房、钢琴房、器乐室，新购近20万的专业图书，并对教室进行环境创设。使本专业的硬件水平有了较大的提高。
第三阶段：2011年10月--检查时间
认真组织相关人员学习评估指标体系的内容，并请本专业的专家进行指导培训，按照要求认真准备迎检资料。
三、自评结果
《四川省中等职业学校重点专业评估指标体系》中，一级指标5个，二级指标13个，三级指标32个。本专业自评结果是：32个三级指标中，自评29个A 等，3个B等，自评总计得  95.78分。
四、自评结果分析
﹙一﹚ M1专业设置与调整
标准分6分，自评得分5.7
1、 M1-1专业设置与调整依据：
M1-1-1组织机构2分
学校把走内涵发展之路作为工作的重心，特别重视重点专业的建设工作，专门成立了组织机构，定期召开重点专业建设的各种会议。研究重点专业的建设目标、方向等重大原则问题，专人负责组织和实施重点专业建设的论证、开发、调整。教育教学工作富有成效。其成效具体表现为：①适应地方经济发展需求，确立机学前教育专业为重点骨干专业。②根据专业要求，锤炼出一支适应专业持续发展需求的高素质师资队伍。③立足专业发展和行业发展趋势，提升专业教学设施设备。④科学合理地调查分析全国各地和我省、市学前教育行业对人才的需求情况，制定具体、明细的培养目标。⑤据专业培养目标和地方经济特点，构建综合化、模块化课程。⑥在专业教学中，强化实践教学环节，注重各种基本能力、实行多元化的评估，使学生具备过硬技能。为此，该专业学生因其基础扎实，职业能力强，深受用人单位的好评，形成了“出口畅、入口旺”的良性循环局面，20多年来，为我省、市等地，输送了2千多名中、初级专业技术人才。对照条目自评得分为1.9、A级。
M1-1-2专业调查论证1分
我校学前教育专业自1985年开办以来，大致分为起步阶段、开拓探索阶段、逐步规范阶段和发展壮大四个阶段。每个阶段都对都江堰市内外学前教育市场现状、从业人员现状及行业需求情况、生源状况等进行翔实的调查，写出科学的专业论证报告，并严格执行相应的部颁《教学计划》《教学大纲》，学校有《学前教育发展规划》、《学前教育实施性教学计划》等教学文件，使学前教育专业逐步规范化、市场化，培养出更多适应市场需求的高素质中等技术人才。对照条目自评得分为0.95、A级。
2、 M1-2专业设置与调整规划3分
M1-2-1专业教学实施方案2分
学校根据“宽基础、活模块”课程设置方案制定了《学前教育专业教学设施方案》。该《方案》完全体现了全面推进素质教育，深化职业教育教学改革精神。专业培养目标明确，课程设置和教学要求符合本地区及省内外学前教育行业及学校的实际情况，内容翔实，论证充分，切实可行。在教学管理过程中，以《学前教育专