第六单元第18课  文言文二则
内容分析
《文言文二则》选编了关于车胤和李白的两个故事。通过这两个故事展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。《囊萤夜读》讲的是晋朝人车胤学习的故事。《铁杵成针》是一则关于李白的传说。本课有一些词语的意思与现代汉语的意思基本一致。这些词语可以让学生感受到文言文与现代文的共通之处，消除他们学习文言文的畏惧心理。同时，可以结合教材插图帮助学生图文对照理解课文，感受车胤勤奋学习的品质。
语文要素
学习怎样把握长文章的主要内容。
课时目标
知识与能力
1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法
能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
情感态度价值观
学生在朗读中初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点
教学重点
了解故事内容，领悟文中的道理。
教学难点
能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
  《囊萤夜读》
课时目标
1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致与典雅。
教学过程
一、话题导入。
1.我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。
2.熟读故事题目，初步感知故事内容。
（1）快速浏览故事内容，说说“囊萤夜读”和“铁杵磨针”分别对应哪个故事？
（2）学写“萤”字。
①字形：草丛中的小虫子。
②结构：上中下结构。
③写法：观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范，书空练习。
（3）读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。这两个故事的主人公都是谁？（车胤、李白）
指导朗读：“胤”，注意读“in”，不能读成“inɡ”。
【设计意图】文言文还是小学语文教材中的“小众”内容，尽管学生在上学期已经接触到了文言小短文，但还是有必要在课前强调文言文学习的重要性。其次，整体了解课文，也有利于学生对整篇课文有清晰的认识。把文言文与成语相融合，也降低了学生学习的难度，激发了学生学习这一课的兴趣。
二、初读古文感知美。
1.读题，借助注释理解题意。从中理解了哪些内容？
示例：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。
2.初读古文感知美。
（1）出示文章断句，练习朗读。
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
（2）引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？
（3）指名读；师范读；生齐读。
（4）识记“恭、勤”。
①组词：恭敬、勤劳等。
②理解字义：结合注释，“恭”还可以组成什么词？（预设：谦恭）
③书写指导：观察“恭”，“ ”叫竖心底，“小”字多一点，是表示心理活动的。注意“勤”字在田字格的占位。
（5）理解“博学多通”。说说“博学多通”的意思？
预设：结合文中第三条注释，知道“通”的意思。“多通”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说知识渊博。
（6）理解人物：读这一句话，说说车胤是个怎样的人？
预设：谦逊有礼、勤奋好学、博学多才的人。
（7）朗读“家贫不常得油”，理解句义。
引导：你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪些不懂的地方？
预设：“家贫”就是家里贫困。这则文言文写的是车胤读书的故事，古时候没有电灯，晚上点油灯照明，所以这里的“油”指的是点灯的油。
小结：读古文就应该联系上下文，已学的知识，重点字词我们还可以借助它的现代意思去猜猜它在文中的意思。
（8）理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？（预设：家境贫寒）
（9）指导朗读。
夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
①理解句义：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪个地方不懂？建议大家一字一句地试着说一说。
预设：夏天就用白薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。
②总结方法：你是怎么读懂意思的？
预设：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白薄绢做的口袋；盛、继，这些字和我们现在的意思一样。
③理解人物：这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的？
预设：用白薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。
④说说这件事印证了文中哪个词语？（预设：勤不倦）
（10）自由练读全文，同桌互读；指名检查朗读；全班齐读。
3.感知文本美。
卒怎么读
（1）出示课文插图及句子，引导：文中哪个句子描写了这幅插图？
引导：车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？
提示：主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可以用它来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。又想到白的口袋散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”
小结：短短的十几个字，给我们带来无穷无尽的想象空间，这就是文言文的魅力！
（2）感知人物美，出示全文。
囊萤夜读
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得油，夏月／则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
①讨论：你心中的车胤是个怎样的人？
预设：勤奋刻苦、孜孜不倦、才华横溢、学富五车、谦逊有礼、迎难而上、富有创意……
②引导：本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？为什么？
小结：因为“家贫”，所以“囊萤夜读”，因为“囊萤夜读”，所以“博学多通”。
（3）自由练习朗读；指名背诵；全班齐诵。
4.延伸拓展。
课后查阅车胤的相关资料。一其他人物勤奋好学的故事，讲讲这些故事。
【设计意图】文言文语言精练简洁，一字传神，寥寥几字便能将意思传达清楚。教学中，从题目入手，到初读课文，再到品读课文、理解内容，走实每一步。教学中，紧紧抓住“读”，
给学生创设不同的情景，逐步解决音难读、句难通、义难懂、文难用的问题，让学生学有所获。