15w40机油海底世界
教学目标:
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2•读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别出两段的中 心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
3•理解课文内容,了解海底世界是个景奇异,物产丰富的地方,激发学生探 索大自然奥妙的兴趣。
重生之终极瞳术如何连接共享打印机教学重点:
过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。
教学难点:
培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备:
图片、相关海洋的资料、词卡
教学时间:
1课时
买咖啡豆教学过程:
一、复习导入,进入情境。
1.复习上节课内容。师:通过上节课的学习,我们知道了海底是一个什么样的 世界呀?师:那你们一定很想知道景奇异在哪儿,物产又有多丰富吧!想去海底 看看吗?那就请同学们闭上眼睛,和老师一起去海底游览一翻。
2.导入。师:现在我们已经一起登上了''远航〃号航船。船在蓝天下开始航行了。 我们站在甲板上,海风吹起了我们的头发,远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面,海 鸟在飞翔,真美呀!嘿,别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧,海底那个未知的世界 在等着我们呢!准备好了吗?好,那我们一起去看一看。师:请同学们自由的在课文的海洋中去阅读,出最吸引你的地方,然后一起和同学们来分享你的收获吧! 二、精读课文。
1.精读第二自然段。
师:你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下, 好吗?
(1)指名读°做适当的评价。
(2.)表演,模仿动物的声音。师:把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那 些可爱的小动物?分角表演。(教室里非常安静,几个同学轻声的模仿声音)师: 听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别 人感受到海底世界的声音。
(3.)指导朗读。练读。指名读。过渡:想认识海底世界的动物吗?
2•精读第三自然段。
(1)自读课文。提出要求:这段写了什么?围绕哪句话写的?用''〃画出中心句。介绍了哪些动物的特点?
(2)指导朗读。注意读出动物的特点。如:梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的 慢,等等。
唐禹哲承认恋情(3)介绍自己喜欢的动物。师:这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧! 把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它! 指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。从 语音、语调、表情、动作等。
(4)表演读。师:刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一定也很棒。 今天我们用一种特殊的形式来读。就是:朱老师起个头。同学们在读的时候,读到 你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱,还可以做动物。齐读。
3.精读第四自然段。
过渡:认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起 去欣赏一下吧!
(1)自由读课文第四自然段。
(2)思考:写了哪些植物,有什么特点?
(3)指导朗读。
4.精读第五自然段。
过渡:刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的 地方,有哪些资源呢?听老师来读一下第五自然段,请同学们把海底世界的资源用 笔画下来。
(1)师朗读课文。
(2)学生回答。
(3)资料交流:除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活 有什么帮助吗?
(4)指名说。
(5)小结:海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这 些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5.精读课文第六自然段。
师:学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?生自由说。师:看看 作者是怎么说的呢?
(1)自由读。
(2)指导读。读出自豪的语气。
(3)齐读。
三、小结。
1.今天你有什么收获呢?小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被 发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发 现呢。你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。四、 课外延伸。1.画一副《海底世界》图,并配以适当的文字说明。2.课后收集海洋 的资料,在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。板书设计:
24、海底世界声音:各种各样
动物:各有各的活动特点植物:形态各异经典gl小说推荐
矿物:丰富
发布评论