23 海底世界
教材解析：
单元说明：统编教材三年级下册第七单元是以“奇妙的世界”为主题。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景的奇异和物产丰富；《火烧云》重点从颜和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。三篇课文虽然描写的对象不同，但都是从几个方面把事物写清楚。
文本解读：《海底世界》是通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景和丰富的物产。全文共7个自然段，分为3个部分。
章子怡个人资料第一部分（第一自然段），以问句开头，既吸引作者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分（第二到六自然段），紧扣第一自然段提出的问题，写海底世界景奇异、物产丰富两大特点。其中第二、三自然段之间有一定的联系，第二自然段主要讲海底是宁静的，第三自然段则补充说明海底
世界虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。第四到六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。第三部分（第七自然段），对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应。
本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写。
教具准备：教学PPT课件
课时安排：2课时（本课为第二课时）
教学目标：
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
4.学习课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富的。
教学重难点：
1.通过对文本的品读感悟海底世界是个景奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
2.学习课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富的。
教学过程：（第二课时）
一、复习导入，激发兴趣
1.复习导入：先回顾第一课时内容，随后创设情景导入。
2.朗读提示：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍，边读边思考：大海深处是怎样的？
二、品读课文，探秘深海
1.回顾第三单元学习的课文是怎样围绕一个关键句写清楚的知识点。尝试用寻关键句的方法，概括大海深处是怎样的。
预设：海底真是个景奇异、物产丰富的世界。
2.视频直观看到海底世界的样子，引出“即使海面波涛澎湃，但海底依然很宁静。”，进而发问：海底真的一点儿声音也没有吗？
（一）闻声探索，倾听私语
探究1：海底有声音吗？
1.连续发问，引出海底动物的声音特点：窃窃私语。
预设：海底真的一点儿声音也没有吗？是谁发出的声音？它们的声音有什么特点？
2.体会“窃窃私语”的表达效果。（课后习题3）
3.通过朗读进一步体会“窃窃私语”。（齐读，指名读）
董卿被抓探究2：海底动物发出哪些声音？
1.朗读海底动物的声音。（师生合作读）
2.由省略号引发学生发挥想象力，说说除了这些声音，还有可能发出哪些声音？
3.引导用上排比的句式连起来说一说想象到的声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名回答）
小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！原来看似宁静的海底还真热闹。
过渡：看来海底动物的声音还真是多种多样啊，它们又是怎么活动的呢？
（二）动物活动，各有特点
1.自由朗读第四自然段，探究海底动物的活动方式。
预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
小结：这一段话先概括写了海底动物各有各的活动方法，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼和贝类具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分）。在这样的结构中，段首句即是“段中心句”“段关键句”，能够帮助我们迅速提炼段落的主要内容，更好地理解段落意思。我们在写作中也可以采用这种“总分”结构，让我们的文章更加有条理。
2.分角朗读第四自然段，体会先总后分的构段方式。
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过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，这里除了生活着形形的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物，我们去看看。
（三）植物多彩，形态各异
1.请学生默读第五自然段，看看海底植物有哪些特点。
预设1：说差异
A．如果先说差异很大，就问它们有什么不同。（彩多种多样，形态各不相同，如读的不完整就引读完整）
B．如果先说彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。”
小结：作者先概括说差异大，再从彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的写法。
过渡：海底世界除了动物多，植物多，还有什么也很多？
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（四）矿产丰富，种类繁多
感受海底矿产资源种类多（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）
小结：海底世界还真像一个大宝箱，蕴藏着那么多的宝贝。
（六）关注感情，总结提升：
今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底动物的声音和活动方法是多种多样的，植物的差异也很大，而且还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——景奇异、物产丰富的世界。（齐读最后一自然段）从这里我们也可以感受到作者对大海的怎样的情感？让我们带着这份热爱和赞美之情：再读！
（七）拓展延伸，情感深化
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学了《海底世界》这篇课文，你想对大海说些什么？
七、布置作业：
围绕关键句，用上排比和拟人的修辞手法，任选其中一句写一写。
giao哥（1）天上的云彩千变万化，有的（），有的（），有的（）……
（2）我们班的小花园可真美啊！有的（），有的（），有的（）……
八、板书设计：
22、海底世界