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语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
第七单元 23《海底世界》
教学目标
能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
重难点分析
重点分析
了解作者的写作方法，说说一段话是如何把一个意思写清楚的，具有一定的难度。
难点分析
对于三年级学生来说，只有从朗读中体会，理解课文的基础上才能准确的概括一段话的意思，具有一定的难度。
教学方法
⒈通过朗读，借助图片等引导想象，体会句子的生动有趣。
⒉借助图片，创设语境，用上“先概括，再具体”的方法来写一段话。从而准确地说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学环节
教学过程
导入
1、师：同学们，我们今天这节课继续学习23《海底世界》，齐读课题。
这些词语你们还记得吗？谁来大声地读一读。（个别，集体）
媒体：波涛澎湃    宁静    闪烁  窃窃私语    打鼾    危险  警报
嗡嗡  啾啾  汪汪
谁能把这些词语填写完整呢？
媒体：窃窃私（      ）          （        ）（        ）澎湃
    （      ）（      ）丰富    多（        ）多（      ）
2、师：通过上节课的学习，同学们知道了，原来海底是个（景奇异、物产丰富）的世界呀!
媒体：海底真是个景奇异、物产丰富的世界。（齐读）
3、师：虽然海底宁静，光线很暗，但不是没有一点儿声音的。如果你用水中听音器，就能听到小动物们在窃窃私语呢！这节课上，我们要继续潜入海底，去探索海底的秘密。
知识讲解
（难点突破）
4、过渡：在浩瀚无边、深不可测的大海里，动物多得数也数不清，它们在海底自由自在地生活着。文中介绍了哪些动物呢？轻声读读第四小节，圈出动物的名称。
媒体：
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉的收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
交流：
（1）谁来读？
（2）学习生字：推、迅、速、退。
（3）交流圈出的动物名称
师：谁来完整地来说一说，这一自然段里，作者向我们介绍了哪几种动物的活动方法。
5、它们用各自独特的方式快乐地生活着。我们先来看其中的两种。瞧：
媒体：  海参靠肌肉的收缩爬行，每小时只能前进4米。为了爱情我也背叛了所有
（1）它有什么特点？（爬得慢）请你读。你读得很棒，为什么这么读？
（2）你能借助加点字读好句子吗？
（3）像梭子一样的鱼又有什么特点呢？（游得快）
媒体：有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，
比普通的火车还快。
我们教室的黑板差不多就是4米长。海参却要爬一个小时，多慢啊！  火车的速度快吗？这种身体像梭子的鱼攻击动物的时候速度竟然比火车还快，是海参的几十万倍呢！你能把它们之间的差别读出来吗？两个同学来读这两句话。
现在请男生读第一句，女生来读第二句。
（4）乌贼和章鱼又是怎么运动的呢？谁到句子来读一读。
6、你知道吗？在海底还有一种小动物它的活动方式可是最省力、最悠闲的，是谁呀？
媒体：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
在这句话中，作者用了一个更有趣的动词，到吗？
理解“巴”，你们能做做动作吗？
瞧，它们多聪明啊！这个字是什么意思？（粘）
媒体：“巴”下加点。
它们多轻松啊，就这样巴在轮船底下在海底旅行一番，可高兴呢！
媒体：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下跟着前进。
师：这两句话所表达的意思是一样的，你喜欢那一句话的描述呢？说说原因。
（交流，齐读）
7、小结：第四小节用先概括地介绍了海底动物各有各的活动方法，再具体介绍了五种小动物的活动方法各有的特点。这样的写作方法就叫做“先概括后具体”。下面，老师要和你们一起来读一读这个自然段。老师来读概括的句子，请你们来读具体的内容。
8、这个写作本领你学会了吗？你能不能也用上“先概括，再具体”的方法来写一段话呢？
媒体：（1）大课间活动开始了，操场上热闹非凡。
（2）秋天果园里大丰收啦！
（3）菜市场很热闹。
选择其中的一个话题，进行仿写。
9、概括节意。
现在，谁能来说说第四自然段的段意。齐唱打一成语
海里的动物各有各的活动方法。
师点播：是呀，我们就可以直接运用这一自然段里概括的句子作为这一自然段的段意。
课堂练习
（难点巩固）
10、学习第五自然段。
过渡：除了小动物，海底还有什么呢？请同学们运用刚才我们学习第四自然段的方法，来试着小组学习第五自然段，等会儿交流。
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出示任务单：
（1）读第五自然段，要求读准生字字音，读通句子。
（2）再读第五自然段，边读边思考：第五自然段主要写了什么？从哪几个方面来介绍的？请你在书中到有关的句子。
（3）说说第五自然段的写作方法，并试着小组分角朗读。
（4）概括第五自然段的段意。
交流：
(1)媒体：
    海底的植物差异也很大。它们的彩多种多样，有褐的，有紫的，还有红的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
谁来读？
(2) ：第五自然段主要写了什么？从哪几个方面来介绍的？请你在书中到有关的句子。
生：主要写了海底的植物差异也很大。
生：我到的句子是（         ），这是从彩的不同来写海底的植物差异大。
生：我到的句子是（         ），这是从大小的不同来写海底的植物差异大。
媒体：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
      最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
（生读，质疑）
显微镜：它能把物体扩大很多倍。
是啊，这么多的植物，就连一个海藻的大小也不一样呢！
师小结：是呀，作者是从彩和大小两个方面来介绍海底植物的差异很大的。
（3）这段文字用的是什么写作方法？哪一组来合作读一读。
（4）谁来概括这个自然段的段意。
师小结：我们就可以直接运用这一自然段里概括的句子作为这一自然段的段意。
小结
11、这节微课，我们学习了“先概括，再具体”的写作方法你学会了吗？第四、五自然段我们就可以直接运用这一自然段里概括的句子作为这一自然段的段意。
12、宋老师和同学们一起有感情地再来读一读第四、五自然段体会的动物他们各有各的活动方法；彩各异，大小不一的各种海底的植物的差异之大。

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《海底世界》教学设计（第一课时）
教学目标:
    1.认识10个生字和1个多音字“差”;会写本课词语。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底景奇异物产丰富的特点。
  3.学习作者把海底动物种类多,海底动物的特点写具体的方法。
  4.理解课文内容，体会并积累灵活表达的词语。
教学重点：
1.学习本课生字新词。
2.通过品读文字，感知海底世界的景奇异、物产丰富的特点。
教学难点：
1.初步感悟说明文的表达方法。
教学过程：
一、视频导入
1、观看视频《海底世界唯美动画》。
2、师：老师从大家的眼神中看到了期待，看到了向往。孩子，看完这段动画，你想说什么？
3、今天我们要来学习课文《海底世界》，这篇课文，你们一定会喜欢的。（板书课题）
一、初读课文，认识生词
1、同学们自由读课文，划出生字，读通句子。
2、师引读：同学们，你可知道，大海深处是怎样的吗？全班学生接读第二自然段。
3、师引读，生接读3至7自然段。
4、出示词语，同桌互读，小组开火车读。
窃窃私语  警报  肌肉    章鱼  细胞    海藻    达到
储量    金属    差异
5、读多音字组词语：“chā差异  chāi出差  chà差不多”。
6、游戏：词语大闯关。
7、读句子：“海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。”说说和“宁静”意思相近的词，说说还有哪里是“宁静的”？
8、读句子：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”
二、学习2－4自然段
1、读句子“海底的动物常常在窃窃私语。”“窃窃私语”是怎样讲话？你做做动作？
2、请根据以下两个场景说句子：
（1）她俩在角落里          ，好像在商量什么事情。
（2）妈妈的生日快到了，我和爸爸          ，商量着              精卫填海文言文阅读答案。
3、海底的动物们窃窃私语是指海底的动物常常发出轻微的声音吗？
对比句子：（1）海底的动物常常在窃窃私语。
（2） 海底的动物常常发出轻微的声音。
你更喜欢哪个句子，为什么？