《海底世界》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富的。
2、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3、理解“免费的长途旅行”等词句的意思，体会它们的表达效果。
教学重难点：
细读第四、五自然段，说说一段话是怎样把一个意思写清楚的。
教学方法：
批注式阅读以读代讲以文带文
教学准备：
课件课文《鲸》
教学课时：
第二课时
一、诵读诗歌，复习导入。
师：这节课让我们继续学习《海底世界》。请大家回想一下，我们课文从哪几个方面来介绍海底世界的？
生：光线、声音、动物、植物、矿产（适时书写板书）
师：上节课我们已经体会到，现在让我们通过一首小诗再次领略那奇异的景。（师生承接读诗歌）
导入新课：动物、植物、矿物这三方面，你最想了解哪方面？
二、批注式阅读，以读代讲
（一）感受动物活动方法的不同
1.四人小组合作完成表格，梳理动物活动方式及特点。强调梭子鱼，给学生稍作提示，降低难度。
2.分享交流：指名小组代表分享本组的学习结果。
3.小结：同学们，我们的作者选择了五种具有代表性的动物，它们有的速度快，有的慢，有的不动，它紧紧围绕文章的一句话来写：海里的动物，各有各的活动方式。
利用表格可以让我们很快地梳理出文章的主要内容，条理特别清楚，我们以后可要常用。
过渡语：让我们走近这些动物，感受它们不同的活动方法。
4.指导朗读。
（1）关键词重读。我的梦中国梦作文600字
a重读“每小时”和“四米”，结合生活实际感受海参爬行之慢（男女生比赛读）。
b齐声重读“突然”“迅速”感受乌贼和章鱼速度之快。
（2）换词对比读。
师：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，特别快。生：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。
通过对比读及重读“每小时”“几十千米”感受梭子鱼速度之快
师：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。
生：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
师：你更喜欢哪一句？说说理由。感受运用拟人的修辞手法的妙处。你想用哪个词语形容这些贝类？
生：舒服、懒洋洋、可爱、有意思……指名读第二句，感受贝类的聪明可爱。
齐读第二句再次感受贝类舒服和懒洋洋的模样。
（3）出示第四自然段，通过男女生分角读，感受本段是怎样围绕一个意思写清楚的。
过渡语：作者围绕关键句，介绍了五种动物，而海底世界的植物也会让人大开眼界。
（二）感受植物的差异大
1.出示自学提示一：第五自然的关键句是（），本段围绕这句话从植物的（）和（）两方面进行介绍的。
在学习第四自然段的基础上，请同桌两人一起学习第5自然段，再次感受本段怎样围绕一个意思写清楚的。
2.分享交流：彩和大小。
3.师生配合读本段并出示相应的幻灯片，让学生直观地感受植物的彩和大小差
异之大。
（三）感受课文表达方式之妙
春天吃什么好1.感受开头用问句的妙处。
师：我们所学习的这五个方面分别分布在课文的哪几个段落？
生：第二到第六自然段。
师：还有哪个自然段没学？
生：第一自然段和最后一自然段。
出示第一自然段，学生一起读完后说感受。（想知道海底世界到底是什么样）从而体会开头用问句的好处，即激发读者的阅读兴趣。引导其在习作中进行运用。
2. 初次认识首尾呼应的表达方式。
师生配合读首尾两段，发现一问一答的秘密，从而知道这种表达方式就是首尾呼应。建议学生在习作中进行运用，让习作结构更条理和完整。
过渡语：在这景奇异、物产丰富的海底世界里生活着一种大型的哺乳动物——鲸。
三、以文带文，学法迁移
1.根据自学提示，默读《鲸》这篇课文，思考：课文分别从哪几个方面介绍鲸的？运用学习《海底世界》的方法来学习《鲸》。
2.分享交流。
从形体、哺乳动物、种类、生活习性（吃食、睡觉、呼吸）四个方面来介绍鲸的。
3.出示第四自然段的关键句是（）
本段围绕这句话从（）和（）两方面来写的。
小组合作，再次运用填空的方式感受第四自然段是怎样围绕一个意思写清楚的。
4.分享交流。
四、好书推荐，阅读拓展
通过两篇文章，我们感受到了海底世界景奇异和物产丰富，想必大家还没有欣赏够，请看《海底两万里》，如果你想知道海底森林是怎样的，如果你还想知道海底煤矿是怎样的，就一起去领略海底景的奇异和奇特的物产，尽情地在海底世界遨游吧！
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第二课时
教学目标：
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点、难点：
1.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富的。
2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学课时：
两课时
教学过程：
一、激趣导入，激发兴趣
上节课，我们认识了课文生字、词语，对海底世界有了一个初步的了解。这节课我们继续跟随作者到海底探险，感受神奇的海底世界。
二、理解内容，感受语言
1.海底的光和声音国家检察官学院
（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
思考：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。
（2）海底有光吗？请你勾画出相关句子。
小结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景奇异的世界啊！
（3）海底有什么声音？指名朗读。
“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾
啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”感受“窃窃私语”。
①理解什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）
②让学生用动作演示“窃窃私语”。
③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）
④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。
（4）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？
2.动物的活动方法
（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？
（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？
（3）他们的活动方法是什么样子的？
（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。
师总结
3.植物之间的差异
从颜、小两个方面进行比较。
4.矿产资源
三、图片欣赏，感受奇异
海底世界，物产丰富，景奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片）适合农村的致富项目
四、美读课文，拓展提升
五、课外延伸，推荐书目
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物产丰富23.海底世界
景奇异