单元说明
本单元围绕“观察发现”这一主题安排了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文。其中，有关于奇妙的自然现象；有关于海洋的常识性课文；有关于夕阳西下经典美文。选编这三篇课文，不仅是为了激发学生好奇心，落实“奇妙的世界”的人文教育，更是为了落实具体的阅读和习作要素，即“了解课文是从哪个方面把事情写清楚的” “初步学习整合信息，介绍一种事物”。
文本解读
《海底世界》是三年级下册第七单元的第二篇课文，本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是针对第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。如何去除双面胶
电视剧沉香如屑大结局“写清楚”的内涵，一是指文章内容主要写了事物的什么特点；二是了解文章是从事物的哪些方面来写的。《海底世界》从海底动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景的奇异和物产的丰富。表达上的突出特点就是结构清晰，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。此外，课文语言生动形象，拟声词的运用，加深了读者对海底世界的认识。
教学设计
教学目标：
1.朗读课文，能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。（重点）
2.能体会“免费的长途旅行”在写法上的好处。
3.链接园地，拓展训练。围绕一个意思从几方面把事物介绍清楚。（难点）
4.感受海底世界的景奇异和物产丰富，进一步激发孩子热爱大自然、探索海底世界的兴趣。搬家日子
教学过程：
板块一 整体感知 回顾全文
1.谈话导入 回顾全文
周迅被曝离婚同学们，上节课我们到海底世界畅游了一番，“你可知道，大海的深处是怎样的”？能用课文中的一句话来概括吗？大海真是一个景奇异、物产丰富的世界。（板书：海底世界）
教师小结：课文开头提问，结尾作答，前后相互呼应。
2.还记得课文介绍了海底世界的哪些方面吗？
预设：海底的宁静、海底的声音、动物的活动、植物的差异、矿产五个方面。
3.情境创设 导入新课
上节课我们通过提取关键信息，已经学习了第2、3自然段，体会了海底的宁静，感受海底的声音又轻又多。接下来让我们继续前行， 一同去看看海底的动物。播放视频，了解海洋生物。
板块二 走进动物 习得方法
1.自读关键句
播放海底动物活动的视频。多么有趣的海洋生物呀！让我们走进课文的描写。请大家自读课文第4自然段，一这一段是围绕哪句话来写的？
（海里的动物，各有各的活动方法。）
2.指名读 圈画小动物
围绕着首句，又给我们介绍了哪些小动物的活动方法呢？带着这个问题，有请咱班一位同学给大家朗读这个自然段。
3.默读并完成表格
他们的活动方法和特点又是怎样的？请同学们默读课文，完成下面的表格。
4.学生交流分享动物活动方式，体会描写好处。
预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。通过列数字清楚具体地告诉我们它行
乔杉老婆动真的是太慢了。
预设2：梭子鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。通过做比较，让我们感知到了梭子鱼的游行速度非常快。
预设3：乌贼、章鱼的活动方式是一样的，向前喷水，靠水的反推力迅速后退。
预设4：有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。（体会拟人句的好处）
师总结：把动物当作人来写，更加生动形象地写出了贝类的活动方法，非常有趣。我们在写作中也可以用上这样的方法。
5.再读 理解文章结构特点
师总结：作者围绕着海底的动物各有各的活动方法，选择了速度极快和极慢的，还有利用反推力和巴着不动的。先总后分，通过抓代表性动物，抓典型特点，把动物的活动方法写清楚。
板块三 走进植物 梳理结构
过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，这里除了生活着形形的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物，我们去看看。
1.合作学习第5自然段
同学们自由读第五自然段，一这段话的关键句：海洋的植物差异也很大。
发布评论