教学 要求 | 1.会认“窃、私”等10个字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等12个字,正确读写“宁静、器官”等词语。 3.读课文的第3、4自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。 |
重点 难点 | 2.感知海底的景奇异、物产丰富,激发学生探索大自然的兴趣。 |
教学 课时 | 两课时。 |
1.会认“窃、私”等10个字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等12个字,正确读写“宁静、器官”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文,了解海底是个景奇异、物产丰富的地方。
多媒体。
一 创设情境,导入新课
1.多媒体出示大海的图片。
大海是什么样的呢?(指名回答中餐礼仪,教师适时总结)
2.同学们的回答都不错,有一个问题要考考你们:你们知道大海深处是什么样的吗?
二 按照要求,自主预习
1.我们先来看看要完成的预习任务。(多媒体出示预习任务)
(1)正确认读本课的生字、新词,正确规范地书写生字。借助字典、词典或联系上下文理解课文中生字、新词的意思。 (2)尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题标记出来。 (3)学会和同学交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。能够将学习中获得的学习经验应用到以后的学习中,逐步掌握学习方法。 |
指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下思考的痕迹。
三 检查预习,进行闯关
大家认真预习了这篇课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看看你能闯过几关,得到几颗星。
1.汉字大本营。
(1)认读生字、新词。
①多媒体出示学生认为难读的词语。
窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 差异 长达 细胞 煤炭 储量 金属 |
②自由读,同桌互读,指名读,教师相机正音。
重点强调。
注意读准平舌音“私”,翘舌音“章、差、储、属”,后鼻音“警 ”。
另外,“差”是多音字,在文中读chā,它还读chà,组词“差不多”;它还读chāi,组词“出差”;它还读cī,组词“参差”。
③展示读,开火车读,分组赛读。
(2)识记字形,正确规范书写生字。(多媒体出示要求会写的字)小学英语日记带翻译
宁 官 汪 参 攻 推 迅 速 退 轮 煤 铁 |
①读准字音。
读准平舌音“速”,前鼻音“官、参、迅、轮”,后鼻音“宁、汪、攻”。
②你如何识记这些生字?
形声字:宁 汪 攻 推 迅 速 退 轮
形近字比较: 秩—铁 谋—煤
③学生反馈自主预习的情况,同桌互批自己练写的生字。
要求:一看是否写正确;二看是否写规范。如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来。
④错别字报给小组长,由小组长把本组同学的错别字写在黑板上。
⑤根据黑板上的错别字,组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进行范写、指导。
“官”:上窄下宽,下面的笔顺是竖、横折、横、横折、横。
“参”:注意下面三撇的写法,第三撇最长。
⑥小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写得正确、规范。教师为书写正确规范的同学颁发“写字之星”,恭喜大家。继续勇闯
下一关。
2.阅读展示台。
(1)谈话过渡:生字、新词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进课文,感受语言的魅力。要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受。
(2)整体感知。
①自由读课文。
②通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?
③请学生回答。(引导学生用课文的第7自然段回答)(多媒体出示句子)
海底真是个景奇异、物产丰富的世界。 |
(板书:景奇异 物产丰富)
四 总结提高,交流收获
1.学生交流收获。
本课的学习,你得到了几颗星?比一比,看看谁是“闯关小能手”。
2.海底世界的景奇异在什么地方?物产又是怎样的丰富呢?我们下节课继续学习。
儿童节祝福语10字第一课时的教学内容是扫清阅读障碍。教学伊始,教师出示预习任务,放手让学生自学,让学生有据可依。为了使枯燥的生字词学习变得生动有趣,教师设计“闯关游戏”,引导学生兴趣盎然地学好生字、新词,让学生积极主动地完成学习任务。
1.读课文第3、4自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别出两个自然段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。
2.理解“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果,说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富的。
多媒体。
一 复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。(多媒体出示词语)
窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 差异 细胞 长远 煤炭 储量 金属 宁静 器官 汪汪 海参 攻击 反推力 迅速 后退 钢铁 |
2.谈话导入:这节课,我们接着往下学,看看海底世界究竟有些什么。
二 精读课文,深入感悟
1. 精读第3自然段。
你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们分享一下。(多媒体出示第3自然段中的句子)
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。 |
(1)指名读,做适当的评价。
把我们的教室当成海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角表演。
他们模仿得多好呀,就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底各种各样的声音。(板书:声音 各种各样)
(3)指导朗读,练读,指名读。
过渡:你们想认识海底世界的动物吗?
2.精读第4自然段。
(1)自读课文。
提出要求:这个自然段的主要内容是什么?是围绕哪句话写的?用“ ”画出中心句。(海里的动物,各有各的活动方法)(板书:动物各有各的活动方法)
这个自然段介绍了哪些动物活动的特点?
(2)指导朗读。(多媒体出示第4自然段中的句子)
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 |
注意读出动物的特点,如梭子鱼行动快。
(3)介绍自己喜欢的动物。
①这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!
②学生自由练习。
③指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。
④在学生介绍后给予适当的评价和指导。(从语音、语调、表情、动作等方面介绍)
(4)表演读。
①刚才同学们介绍得多好啊!我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读:老师起头。同学们在读到自己特别喜欢的小动物的时候,就大声地读出对它的喜爱,还可以做动作。
②齐读。
3.精读第5自然段。
过渡:认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧!日韩三级片名
(1)自由读课文第5自然段。(多媒体出示第5自然段)
海底的植物差异也很大。它们的彩多种多样,有褐的,有紫的,还有红的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。 |
(2)思考:这段话写了哪些植物,有什么特点?(彩多种多样,大小各不相同)(板书:植物 彩多样、大小各异)
(3)指导朗读。
4.精读第6自然段。
过渡:刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?听老师读第6自然段,请同学们把写海底世界的资源的句子用笔画出来。
(1)教师朗读课文。(多媒体出示第6自然段)
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储量很少的稀有金属。 |
(2)学生回答。(海底有煤、铁、石油和天然气以及稀有金属)(板书:资源丰富)
(3)资料交流:除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类的生活有什么帮助?
(4)指名说。(大海深处有深海锰结核,可以成为铜、镍、钴等金属的新来源)
(5)小结:海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5. 精读课文第7自然段。
(1)学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?
(2)学生自由说。
(3)看看作者是怎么说的。(多媒体出示第7自然段)
海底真是个景奇异、物产丰富的世界。 |
①自由读。
②指导读。读出自豪的语气。
③齐读。
三 总结全文,展望未来
1. 今天你有什么收获呢?
小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类
还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理地应用,而且还有更多的资源没有被发现。
2.你们想探索海底世界吗?希望将来海底世界能为人类作出更多的贡献。
1.这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的”。为了突破这个难点,教师可以这样设计:在教学第3自然段的时候刺客信条操作,教师采取以读代讲的方法,通过师生对读,学生能够理解这一段是围绕“海底有各种各样的声音”这句话来写的。第4自然段也是“总—分”的结构,为了让学生进一步体会“这段话是怎样围绕第一句话写具体的”,教师可以让学生采取“画批”(读一读句子,画出重点词语,体会动物活动方式的特点并批注)的方法。
2.这节课的教学重点是“使学生了解海底是景奇异、物产丰富的地方,产生探索自然奥秘的兴趣,体会作者的喜爱之情”。为了完成这个教学目标,教师可以设计这样一个问题:从哪些地方可以看出来海底是景奇异、物产丰富的地方呢?在教学每个自然段的时候,学生还是能够围绕着这个问题来体会的。
23 海 底 世 界
景奇异 物产丰富
声音:各种各样
动物:各有各的活动特点
植物:彩多样、大小各异
矿物:资源丰富
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