课题 | 海底世界 | 课型 | 讲读课文 | 课时 | 2课时 | |
教学 目标 | 知识与技能: 非诚勿扰邢星近况1.认识“窃、私”等11个生字,会写“宁、官”等11个生字,正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语; 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1.读课文的3、4自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。 2.理解课文内容,了解海底世界是个景奇异,物产丰富的地方。 情感态度价值观: 培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 | |||||
教学 重点 | 学会本课生字,理解由生字组成的词语。 | |||||
教学 难点 | 抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.认识“窃、私”等10个生字,会写“宁、官”等11个生字,正确读写“宁静、器官、迅速、危险”等词语; 2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。 | |||||
教具 准备 | 课件。 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 | 大海是什么样的呢?(指名回答,教师适时总结) 2.大海得到你们的夸奖后,有一个问题要考考你们:你可知道大海深处是什么样的吗? 3.今天,我们来学习一篇与海有关的课文--《海底世界》板书课题,学生齐读课题。(板书:海底世界) | 【设计意图:出示课件,结合学生生活经验,导入课题,激发学生探究的欲望。】 | ||||
新课 教学 | 二、按照要求,自主预习 1.我们先来看看要完成的预习任务。 (课件出示3) (1)正确认读本课的生字及新词,正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 2022国庆假期(2)尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题做上标记。 (3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。 指名读预习任务。 2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。 三、检查预习,进行闯关 大家认真预习了这些课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过几关?得到几颗星? (一)汉字大本营 1.认读生字新词:我会读。 (1)(课件出示4)出示学生认为难读的词语: 窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海爱情格言大全藻 长达 储量 金属 (2)自由读,同位互读,指名读,教师相机正音。 重点强调: 注意读准:平舌音“私 藻”,翘舌音“章 储 属”,后鼻音“警 ”。 (3)展示读:开火车读,分组赛读。 2.识记字形,正确规范书写生字。 (课件出示5)出示生字田字格课件: 宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁 (1)读准字音。 注意读准:平舌音“速”,前鼻音“官、险、参、迅”,后鼻音“宁、汪、攻”。 (2)你如何识记这些生字? 形声字结构特点:宁 汪 险 攻 推 迅 速 退 形近字比较: 铁一秩 (3)连接前置性预习,反馈学生自主预习的情况,同位互批自己练写的生字。 要求:一看写正确了吗?二看写规范了吗?如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来。 (4)错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。 (5)根据黑板上的错别字组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进行指导、范写: “官”:上窄下宽,下面的笔顺是:竖 横折 横 横折 横。 “参”:注意下面三撇的写法:第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的三撇在一条竖线上。 (6)小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”,恭喜大家。继续勇闯下一关。 (二)阅读展示台 1.谈话过渡:生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进这课文,感受寓言的魅力。要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受。 2.整体感知 (1)自由读课文。 (2)通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说? (3)请学生回答。(引导学生用课文的第七自然段回答) (课件出示6)“海底真是个景奇异,物产丰富的世界。” (板书:景奇异 物产丰富) | 【设计意图:课件出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,体现了学生是主体的教学理念。】 【设计意图:解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力、探究能力。通过闯关游戏,增强学生学习兴趣。】 | ||||
课堂小结及拓展 | 高考作文素材大全四、总结提高,交流收获 1.学生交流收获 本课的学习,你得到了几颗星?比一比、看一看,谁是“闯关小能手”? 2.那景奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。 | 【设计意图:抓住这个年龄段学生爱好游戏,善于表现自己的特点。竞赛和评选使学习变得趣味盎然。】 | 周秀娜身高||||
板书 内容 | 23海底世界 汉字大本营—— 阅读展示台 景奇异 物产丰富 | |||||
教学反思 | ||||||
成功之处: 第一课时的教学内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍,朗读障碍。教学伊始,教师出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,为了使枯燥的生字词学习变得生动有趣,教师设计了“闯关游戏”,引导学生兴趣盎然地学好生字新词,学生轻轻松松完成了学习任务。 不足之处: 要拿捏好“扶”和“放”的关系。 | ||||||
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》教案及教学反思
本文发布于:2024-11-13 13:34:59,感谢您对本站的认可!
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