《幼儿园指导纲要》中明确指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
直辖市教师应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏;应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)，游戏材料应强调多功能和可变性;应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。
结合理论知识，我详细阅读了案例内容，我觉得本案例不是一节游戏活动。
首先从活动名称来说:
我认为游戏活动名称的概括应该体现游戏的特点，而案例中活动名称让人一看觉得就是一节绘画活动。
其次从活动目标的概括来看:
丝毫没有看出和游戏相关的阐述，而且三个目标的表述都是从教师的角度提的，不符合幼儿
为主体、尊重幼儿的教育理念。第三条目标提的太大，不具体。
活动流程的设计中:
1.教师以坐火车去海底世界游玩为情境，激发幼儿兴趣，也充分体现了游戏性。但是我觉得我们会经常以坐火车去这里，去那里玩来导入活动，这样陈旧老套的方法还是孩子们所喜欢的吗,去看海底世界为什么不做一艘游轮或潜
水艇去呢,这样是不是更容易激发幼儿的兴趣，更能让幼儿觉得海底世界的神秘,
陈一发儿2.活动中教师是用自己的作品布置的“海底世界”，我想说现在科技如此发达，就算是农村的孩子都可以通过电脑、电视来认识一些新奇的事物，所以老师不如下载一些真实的海底世界的视频或图片来让幼儿观察，这样孩子的积极性会更高，更有利于幼儿想象力、创造力的发展。
3.教案中教师让孩子们用各种手势给最喜欢的小动物拍照，这个想法很好，但是在拍照的同时可以加一点:让孩子把他喜欢的动物的样子用简短的语言讲出来，这样就更好了。这样就避免了孩子光顾着享受拍照的乐趣，而丝毫不会去注意小动物到底长的什么样子了。
4.在幼儿绘画环节，教师说:“看谁画的快又多”，我觉得这一激励语言没有意义，孩子主要把他喜欢的画出来，用他的理解表现出来就好，如果贪多而不讲质量，就失去了意义了。
5.活动结束时，教师要求把作品送给小动物，但是没有评价幼儿的作品，我觉得也不妥，应该评价一下，这节活动才显得完整。
综上所述，我认为教案中教师的活动，不能充分调动幼儿参与活动的积极性，也没有体现幼儿游戏应该充满幻想和
想象的特点，及幼儿游戏应该是具有创造性的活动这一特点，所以说该活动不是一节游戏活动。
我设计的游戏活动教案: 年龄班:大班
张氏冷漠活动名称:美术游戏活动 ------ 畅游“海底世界” 活动目标:
1(通过畅游“海底世界”，感受大自然的神奇。
2(能运用绘画、手工等手法表现自己观察到的事物。 活动准备:海底世界图片、奇幻音乐、
纸笔、橡皮泥。 活动流程:
主持人龙洋丈夫一、导入
教师:“小朋友们，你见过海底世界吗,海底世界有什么呢,我们今天就去海底世界看看吧～”邀请幼儿乘坐潜水艇去海底世界，播放一小段奇幻音乐增强神秘感。
二、参观海底世界
1(教师:“孩子们，海底世界到了，我们一起来参观吧。”和孩子们一起观看下载的海底世界图片。
陈乔恩男嘉宾艾伦2(幼儿相互交流看到了什么,最喜欢哪种动物,它长什么样子,(幼儿当小导游，给同伴介绍自己喜欢的动物)
三、自制海底世界小动物
教师:“有什么办法吧我们看到的海底世界带给朋友呢,老师给大家准备了纸、笔、橡皮泥，用这些材料把你最喜欢的海底世界中的动物画出来、做出来吧～”幼儿作画、做手工，教师
甄子丹赵文卓事件巡迴指导。
四、展示作品
幼儿把自己的作品张贴到展示框内，并且当小导游，给大家介绍自己的作品。
五、活动延伸
幼儿在美工区探索用更多的材料制作海底世界的动物和植物。
活动反思:反复阅读题目中的教案，我感觉是一节绘画活动，但是感觉整节活动重点不突出，游戏性不强，缺乏趣味性。以前组织过音乐游戏、体育游戏、智力游戏、语言游戏等等，从来没有组织过类似的绘画游戏，在我修改的教案中，增加了一些趣味性的设计环节，目的是为激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿展开想象、创造性地用多种材料表现自己所看到的东西。我按照我的教案在我所任的班级中组织了这节活动，孩子们兴趣非常浓，参与积极性非常高，在表现海底世界动物的环节虽然有些不太理想，但是我觉得，以游戏的角度分析，孩子们在活动中是自发自愿的，是愉快的，他们的想象力、创造性获得了很好的发展，我觉得这节活动就是成功的，不足之处请老师和同行们提出宝贵意见和建
议。
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