部编人教版三年级语文下册《海底世界》优秀教案(2课时含反思 作业 备课素材)
教学过程】
一、创设情境，导入新课。
2.出示问题：“你们知道海洋深处是什么样的吗？”引导学生思考和猜测。
3.介绍本课文《海底世界》，板书课题并让学生齐读。
二、按照要求，自主预
1.出示预任务，引导学生预课文，研究生字和新词，理解课文内容，提出问题，并标记在书本上。
2.让学生交流研究收获，并体验合作研究的乐趣。
三、检查预，进行闯关
1.进行汉字大本营，让学生认读生字和新词。
2.进行朗读训练，让学生正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
3.进行写作训练，让学生围绕中心句写作，加深对课文的理解和记忆。
四、课堂小结锤子手机预定
1.总结本节课的研究内容和重点。
2.鼓励学生积极思考和提出问题，激发他们对大自然的探索兴趣。
3.布置下节课预任务。
1) 学生认为难读的词语包括：窃窃私语、警报、肌肉、章鱼、细胞、海藻、长达、储量、金属等。
2) 通过自由读、同位互读、指名读和教师相机正音等方式，设计意图是解决生字的音、形、义，鼓励学生自主主体的教学理念。需要注意读准平舌音“私藻”、翘舌音“章储属”，后鼻识字，培养学音“警”。
3) 学生需要识记字形，正确规范书写生字。生字包括宁、官、XXX、险、参、攻、推、迅速、退、铁。需要注意读准平舌音“速”，前鼻音“官险参迅”，后鼻音“宁汪攻”。学生可以通过形声字结构特点和形近字比较来识记这些生字。同时，可以连接前置性预，反馈学生自主预的情况，同位互批自己练写的生字。
4) 学生需要注意错别字的问题，可以通过小组长将本组内同学的错别字写在黑板上，然后组织学生交流识记。教师可以重点针对“官”和“参”这两个字进行指导和范写。
5) 在小结中，教师强调了书写正确规范的重要性，鼓励学生认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。同时，教师可以颁发“写字之星”来表彰书写正确规范的同学。
6) 阅读展示台中，学生需要通过自由读课文来感受寓言的魅力。在整体感知中，学生可以用文中的一句话来描述海底世界，例如“海底真是个景奇异，物产丰富的世界”。下节课将继续研究海底世界的景和物产。
叫做章鱼，它们有八只手臂，可以像蛇一样蜿蜒前进，还可以喷墨逃脱天敌。还有一种鱼，叫做鲨鱼，它们是海洋中的霸主，速度极快，攻击力强。”
逃跑计划乐队3）分组讨论，各自总结出这段话的主要内容，并用自己的话复述。
过渡：那么，海底世界不仅有丰富的动物，还有什么呢？
三、拓展阅读，了解海底世界的奇妙之处。
设计意图：
拓展学生阅
郁可维读面，了解
海底世界的
奇妙之处。
培养学生的
阅读兴趣。】
中国历代王朝1.阅读《海底世界》课外阅读材料。（课件出示11）
2.小组合作，讨论海底世界的景奇异和物产丰富的原因，并展示自己的成果。
过渡：我们了解了海底世界的奇妙之处，那么，我们能不能自己创作一篇关于海底世界的文章呢？
四、写作实践，展示阅读成果。
设计意图：
引导学生写
作，展示阅
读成果，培
防火墙怎么设置养学生的写
作能力和表
达能力。】
1.引导学生自己动手写一篇关于海底世界的文章，可以结合课文和课外阅读材料。
2.学生展示自己的文章，班级评选优秀文章。
成功之处：通过设计“闯关游戏”和表演模仿动物声音等形式，激发了学生的研究兴趣，使研究变得趣味盎然。同时，通过精读课文和拓展阅读，培养了学生的阅读能力和理解能力，以及写作能力和表达能力。
不足之处：在教学中，要拿捏好“扶”和“放”的关系，既要引导学生自主研究，又要及时纠正错误，避免出现错误的惯。
这篇文章介绍了海底世界的各种生物和资源，以及对未来的展望和探索。在教学中，教师通过师生对读、画批和写话等方式，使学生能够理解文章的重点和作者的意图，同时也发现了学生语言表达不够清晰和朗读缺乏情趣的问题，提出了应该要求学生多看书、积累词汇的建议。
这篇文章介绍了海底世界的各种生物和资源，以及对未来的展望和探索。在教学中，教师通过师生对读、画批和写话等方式，使学生能够理解文章的重点和作者的意图，同时也发
现了学生语言表达不够清晰和朗读缺乏情趣的问题，提出了应该要求学生多看书、积累词汇的建议。教师设计的问题和教学目标，也有助于学生更好地理解和体会文章的主题和情感。但是，教学中还存在一些不足，需要教师进一步完善教学方法和引导学生发展语言表达能力。
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