第17课《古诗三首》教学设计
第一课时
教学目标：
知识与技能目标：
认识“亦、抹、宜、庭、未、磨、盘”7个生字，会写“断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘”13个字。读准多音字“抹、磨”。
能力、方法培养目标：
正确、流利、有感情地朗读古诗，感受诗情画意。
情感态度与价值观：
引导学生体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。。
教学重点：
认识“亦、抹、宜、庭、未、磨、盘”7个生字，会写“断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘”13个字。读准多音字“抹、磨”。
教学难点：
引导学生借助注释理解诗意，想象古诗描绘的画面，体验诗句的情感。
教学过程：
一、激趣导入：
1.板题导入
同学们，我们的祖国地大物博，风景如画，我们一起来欣赏。（播放视频）今天就让我们伴随诗人一起欣赏神奇的天门山、美丽的西湖和别样的洞庭湖。
板书课题，齐读。
首先让我们在来认识字词，理解词语。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）自读古诗，画出生字词。
（2）朗读古诗，圈出不理解的词语。
（3）一边读一边画出自己喜欢的诗句。
（4）想象诗中描绘的图景。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）
yì mǒyí tíng wèi mó pán
亦抹宜庭未磨盘指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。（课件出示）
yì mǒyí tíng wèi mó pán 雨亦奇浓抹相宜洞庭湖镜未磨银盘（4）出示多音字（课件出示）
mǒ抹杀历史的事实是抹杀不了的。
抹
mā抹布那些旧衣服可作抹布用。
mó磨难生活的磨难培养了他坚强的意志。
磨
mò石磨奶奶家里有一个石磨。
二、生字书写
出示生字：断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘
指导写字：
（1）师范写，重点指导“断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：
断duàn
书写指导：左边的竖折中竖长，折短；“米”稍小。
结构: 左右
部首: 斤
组词：断开锯断
造句：我与小刚中断了联系。
楚chǔ
书写指导：上边“林”要扁，两个捺都变为点；下边的横带钩，“人”撇短捺要长。
结构: 上下
部首：木
组词：清楚苦楚
造句：老师对我们的学习情况很了解。
至zhì
书写指导：第一横不宜长，第三笔是点；“土”下横要长。
结构: 上下
部首：至
组词：至今至此
造句：小明看书看得太投入了，甚至忘记了吃饭。
孤gū
书写指导：“子”要窄，横变为提；“瓜”中间是竖提，竖长提短，提末端有一点。
结构: 左右
部首：子
组词：孤独孤儿
造句：小明在路上孤单地走着。
帆fān
书写指导：左右要匀称。“巾”要窄，横折要带钩；“凡”上窄下宽，里面不要忘了一点。
结构: 左右
部首：巾
组词：孤帆帆船
造句：一只帆船在大海中艰难航行。
饮yǐn
书写指导：右边横钩比左边的稍长，左边的竖提要在撇的上边止笔。
结构: 左右
部首：饣
组词：冷饮饮料
造句：爸爸经常与朋友们一起饮酒作画。
初chū
书写指导： “衤”上点靠右，横撇起笔稍向上拉、撇要长，右边中间有短撇和点并相连。
结构: 左右
部首：衤
组词：当初初心
造句：不忘初心，牢记使命。
镜jìng
书写指导：两边都要写窄，竟字三部分都要扁，中间是日不是口。
结构: 左右
部首：钅
组词：镜子铜镜
造句：平静的湖面像一面镜子。
未wèi
书写指导：两横位置靠上、下横要长，中竖贯穿两横，撇和捺要舒展。
结构: 独体字
部首：木
组词：未来未知
造句：老师希望同学们都有一个好的未来。
磨mó
书写指导：整体要写紧凑，广字要宽，下边的林和石要写扁。
结构: 半包围
部首：石
组词：折磨消磨
造句：我们要学会在困境中磨炼自己。
遥yáo
书写指导：右上边四笔要小、写紧凑，下边的午和山中间一竖是一笔。
结构: 半包围
部首：辶
组词：遥望遥远
造句：从北京到拉萨，路途很遥远。
银yín
书写指导：右上边横框要窄、里面有一短横，竖提的竖要长，捺上边有一短撇。
结构：左右
部首：钅
组词：银白银
造句：妈妈的耳环是用白银做成的。
盘pán
书写指导：舟字首撇要短，第二笔是竖撇要长，中间一横稍长，上下各有一点。
结构: 上下
部首：皿
组词：盘子托盘
造句：小明的盘子里已经空了。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。稍的多音字组词
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三理解词意（结合诗句，引导学生理解词意）
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