北师二下第七单元《奥运开幕》 
第1课时 奥运开幕
课题
奥运开幕 第1课时
课型
新授课
教材分析 
《奥运开幕》是位于北师版教材二班级下册第七单元的第一课时，主要内容是学习分的认识和1时=60分。学生还要能够结合自己的生活阅历，在活动中体验感受1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。本课是学生学习本单元秒的认知和经过时间的基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。教材安排了一个主题例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时一周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，例1是回顾钟面学问。例2是认识时和分，知道“1时=60分”。认识1分，体验1分时间有多长。例3是教会学生认读钟面，学会怎么书写钟面上的时间。智慧老爷爷的话，是让我们引导学生要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中到处有数学”，“数学来源于生活”。
                                                                             
学情分析
    学生在一班级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、半时的时间，并对生活中作息时间具有确定的感性认识。在此基础上，教给学生进一步认识钟面和把握看钟表的方法，认识时间单位小时、分，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。
    二班级孩子以任凭留意为主，简洁为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。动手能力强，求知欲强。他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在老师的引导下逐步培育。
教学策略
1.利用学生已有的学问阅历，开展本课教学。
2.主要采用“观察发觉法”，辅以“情境教学法”进行教学。
3.培育学生动手操作能力的能力。
教学内容
    北师大版二班级下册 教科书第75-76页
教学目标
1.通过学生观察及操作活动，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分；会看钟表，正确认读钟面上指示的时间。
2.通过设计钟面、观察钟面、拨时、认时、感受一分钟等活动培育学生观察、分析等思维能力，提高合作交流能力和概括表达能力。
北京奥运会时间3.在交流合作中、操作体验中体会数学与生活的紧密联系，了解奥运会，教育学生喜爱运动、喜爱祖国的精神。
教学重点
认识时间单位：时分秒，知道1时=60分。
教学难点
  正确认读钟面上指示的时间。
教学预备
    多媒体课件
课时安排
    1课时
教学环节
    导学案
一、创设情境
激趣导入
1、出示视频，引入课题。
课件视频：北京奥运会开幕式时的情境。
师： 这是一个举世瞩目的时刻，是一个值得每一个中国人都永久难忘的时刻。同学们留意到北京奥运会举办的时间吗? （生回答）
3、介绍北京奥运会举办时间（出示文字）：北京时间2008年8月8日晚8时08分
师：同学们，你们会表示出这时间吗？
师：以前我们只是简洁地认识了钟表，今日，我们一起通过《奥运开幕》认识钟面上的学问，只要你认真学习，就确定会用手中的钟表表示出这一重要的时刻的。
出示课题：奥运开幕
二、探究体验
经历过程
1、连接迁移
（课件显示钟面）老师：请同学们认真观察屏幕上的钟面和自己手中的钟面图纸，你发觉了什么？把你的发觉和小伙伴们说一说。
老师组织学生分组观察，然后汇报交流结果，小组间互相补充。
老师引导学生说出：钟面上有两根指针，有12个数。
老师提问：观察钟面上的指针，你又发觉了什么？
学生1：有两根针，一根长一点，一根短一点。
学生2：长一点的比较细，短一点的比较粗。
老师小结：钟面上有时针和分针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针，其实还有一根秒针，秒针是最细最长的，但是本节课暂时不研究秒针。
2、认识钟面的学问
师：你还想知道钟面上哪些信息?（生回答）
（1）认识大格、小格
①生自主探究，小组交流
师： 问题：钟面上有（  ）个大格，（  ）个小格。请同学拿出钟面图纸，观察钟面，解决第一个问题，解决后四人小组交流。
②反馈展示
请学生上台介绍
师：大格，从哪里到哪里为一个大格?（例如：从数字1到2），小格有几个你是怎样数的?
③总结
师：钟面上有12个数字，就有12个大格；1个大格里有5个小格，数小格可以5个5个地数，也可以背5的口诀。（课件显示数小格的过程）
板书：钟面上有（12）个大格，（60）个小格
（2）认识大格、小格所表示示的意义
①课件显示：钟面8时到9时时针的运动过程。
师：观察钟面上时间的变化，你发觉了什么?（从8时到9时，经过了1时，时针走了1大格。）
板书：时针走1大格是1时
②课件显示：钟面9时到9时01分分针的运动过程，并在钟面旁表明这时是9时01分。
师：观察钟面上的时间的变化，你发觉了什么?
课件显示：钟面9时到9时05分分针的运动过程，分针边走学生边跟读时间。
板书：分针走1小格是1分，走1大格是5分。
（3）认识时分的关系。
课件显示：钟面9时到10时，时针、分针的运动过程。
师：观察钟面时间的变化以准时针、分针的变化，你发觉了什么?
板书：时针走1大格，分针正好走1圈。
3、即时练习
老师组织学生独立完成教材第75页“拨一拨，填一填”，集体订正。
4、认识几时几分。
（1）老师用课件出示8时08分这个时刻。
老师：请同学们认一认、说一说这是几时几分，把你的想法与大家说一说。
学生思考，小组讨论，指名汇报。
老师小结：认读时钟时，先看时针，时针过了几就是几时，再看分针，分针走了几小格就是几分。
老师：8时08分除了可以用文字计时法表示外，也可以用电子表式计时法表示，如8：08。用电子表式计时法表示时间时，首先写时，再用“：”隔开，最终写分，分要用两位数表示。假如分是一位数，则在前面写“0”，如8：08。
(2)老师用课件出示9时整这个时刻，再请同学们说一说这是几时几分。
学生思考，小组讨论，指名汇报。
学生：分针指在12的位置，而时针指在9的位置，所以这个时刻就是9时。
老师：这位同学说得很棒，很快就领悟了。
小结：像9时这样的整时，时针指着9，分针指在12的位置，就是0，所以9时整可以写成9：00。
(3)完成教材第75页“写出钟面上所表示的时间”。
学生独立完成，小组内交流讨论，老师巡视，指名汇报。
学生1：第三个钟表因为时针过了9，还没到10，说明是9时多，分针指向6，说明是半时，所以是9时30分，可以写成9：30。
学生2：第四个钟表时针过了9，还没到10，说明是9时多，分针指向9，1大格是5分，9大格是45分，所以是9时45分，可以写成9：45。
师：这些就是我们今日所学习的关于百分数的数学问题，相信大家确定把握的很好，让我们来通过一组习题检测一下吧！
三、达标检测
1.看一看，连一连。
4时12分        9时20分    6时08分  1时30分  8时55分
9：20              8：55            4：12          6：08
思考：图里的淘气在做什么？他做这些事情时分别是什么时刻？
3.计算并验算
324-218=    126+437=  392+256=  701-264=
4.时刻抢答（课件演示）看钟面说时刻。
你能说时刻，让同桌播钟面吗？
四、课堂小结
通过今日的学习，你学会了什么？（生回答）
师：今日同学们表现很好，学了许多关于时间的学问，大家只要把握好每一分钟，就能学到更多的学问。时针不停的转动，时间也就静静地溜走了，而且再也回不来了。因此我们从小就要做一个会安排时间，并且爱珍惜时间的孩子。
最终，老师送给大家一句关于时间的名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！盼望大家珍惜时间，好好学习！
五、教学板书
奥运开幕
钟面上有12个大格，60个小格。
分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。
时针走1大格是1时。
1时=60分
六、教学反思
优点：1.教学时,给学生充分的观察、探究和交流的时间,让学生通过自己的努力发觉学问、把握学问。如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针和分针的转动情况,进而发觉1时=60分。
2.注重了学问的铺垫与渗透。数学学问是前后连贯的。有的是一节课学问的联系,有的是学段之间的联系,在本课教学中注重了这一方面。例如,由观察钟面上有几大格、几小格,到引导学生观察时针、分针的转动,为后面发觉“时”与“分”的关系、认识钟面上的时间打下基础。
缺点：应给予学生更多的动手操作时间。
改进措施：在以后的教学中，还需要通过丰富多彩啊教学活动，引导学生亲历发觉数学化的过程，促进学生多思考。