奥运开幕（认识分）
学习目标
1.结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
编写说明
北京奥运会开幕是一个重要的历史时刻，教科书由“奥运开幕”的情境引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀。对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但是对钟面内容的认识往往不够准确。本节内容的难点是对时间单位之间关系的认识，学生原有的对十进关系的认识可能会影响他们对六十进制的理解。基于以上思考，教科书安排了三个问题。第一个问题让学生结合已有的经验，认识钟面上的内容。第二个问题借助拨钟表的操作活动，实际体验时、分之间的关系。第三个问题认识钟面上表示出的时间。
·说一说，关于钟面你知道些什么？
·拨一拨，填一填。
结合拨钟表的操作活动，了解钟面上时针和分针分别是怎样表示时间的，并揭示二者之间的单位换算关系，即1时=60分。如时针走1个大格是1时，分针走1个小格是1分，时针走1个大格，分针走60个小格。
·写出钟面上所表示的时间。
认读并写出钟面上所表示的、精确到分的时间。钟面上时针和分针的位置与时间（时刻）是一一对应的。与同伴交流怎么认时间，就是交流如何根据时针和分针的位置读出几时几分。
教学建议
首先引导学生观察主情境图并默读旁边的文字和钟面上的时间信息。教师可以提问：“从图中你知道了哪些数学信息？”引导学生交流情境图呈现的是奥运会开幕的情境，奥运会开幕的时
间是北京时间2008年8月8日晚8时08分。教师还可以进一步引导学生说一说晚上8时08分在钟面上是如何表示的。
·说一说，关于钟面你知道些什么？
教学时，建议教师准备一个大的表盘，让学生观察钟面上都有什么。学生可能会说钟面上有数、表针和小格。可能会有学生只知道钟面上有时针和分针，但分不清具体哪个是时针，哪个是分针，建议教师引导学生认真观察指针的长短和粗细，帮助学生记住又粗又短的是时针，又细又长的是分针。
·拨一拨，填一填。
教学时，可以参考以下教学环节。
（1）可以让学生每人课前准备一个（或同桌共用一个）小闹钟。没有条件的，也可以课前教师自制一个带12个数字和能转动的短针和长针的表盘。
（2）引导学生观察钟面，数出钟面有多少个大格，多少个小格，大格和小格分别表示什么。
例如，时针走1个大格表示1时，分针走1个小格表示1分，分针走1个大格表示5分，分针走1圈是60分。时针走1个大格，分针正好走1圈，所以1时=60分。可以引导学生利用乘法口诀数出60个小格。
（3）在数一数的基础上，引导学生拨一拨。提示学生一边拨表，一边观察分针走了多少个小格，时针发生了什么样的变化。
·写出钟面上所表示的时间。
教学时，可以参考以下教学环节。
（1）首先让学生看一看，钟面上的时针和分针分别指向哪个数，说一说现在是什么时刻。看表的时候，教师可以引导学生先看时针，再看分针。如时针指向9、分针指向12，表示的是9时。再让学生学习时间是怎样表示的，告诉学生9时可以写作9：00。
（2）同桌合作。首先出第二个钟面上的时针和分针分别指向哪个数字，再试着说说是什么时刻，自己是怎么想的。同样要建议学生先看时针，再看分针。如时针刚刚走过8，肯定是8时多，分针走过了8个小格，就是8时08分，写作8：08。教师还可以向学生介绍也可以
利用乘法口诀计算几分，如分针指向6（五六三十）就是9时30分，分针指向9（五九四十五）就是9时45分。
（3）安排学生独立写出第三和第四个钟面所表示的时间，让学生汇报。汇报时，学生会用很多方法来确认时间。例如，有一格格数的，有用乘法计算，还有用减的方法的，只要学生能够对，教师都要给予肯定。同时，教师还要注意课堂巡视，为有困难的学生提供个别辅导。特别需要注意的是，有些学生容易把第四个钟面上的时间写成10：45，教师要引导出错的学生仔细观察时针的位置，必要时可以在钟面上拨出10：45让学生比较，体会二者的差异。
练一练
“ 练一练”一共4道题。第1题鼓励学生结合对钟面的观察，巩固对多种时间表达方式的认识。第2题结合情境，鼓励学生再次体会时间的实际意义。第3题是穿插的计算练习。第4题鼓励学生结合游戏活动，熟悉对时间的认识和表达。
第1题
让学生独立连一连，然后全班交流。需要注意的是，题中“1时30分”是多余信息。
第2题
先让学生观察图意，再以小组为单位，读一读钟面上的时间，说一说淘气在做什么。也可以让学生说说自己做这些事情的具体时间，渗透按时作息的教育。4个钟面的时间依次是7时45分、9时05分、10时25分和下午3时25分。
北京奥运会时间第3题
帮助学生巩固前面所学的三位数加减法运算，强化学生的验算意识。
答案：106，563；648，437。（验算略）
第4题
可以同桌两人做游戏，一名学生在钟面上拨出时间，另一名学生认读相应的时间；或者一名学生说出时间，另一名学生在钟面上拨出相应的时间。
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