会计作为企业管理的重要组成部分，他的只能就是核算和监督，随着经济的不断发展，会计不断发展进步，因为经济在发展要想适应它，就要有新的制度，会计也是一样新的准则，会计制度，方针政策不断调整，我们选用的教材也在不断的更新，所以我们作为教师也要不断的学习新的知识，新的理论，丰富我们的知识结构，才能给学生带来更多的知识。
最重要的使我们怎么样把我们的知识变成学生所能理解的内容，针对技校中专的学生我们不能只给他们介绍理论知识，这对他们没有吸引力。理论联系实际选用合适的教学法。
1 尝试教学法的运用
“先学后教，先练后讲”，无论从学生还是教师方面考虑，都能起到事半功倍的效果。下面本人就如何在会计教学中，开展尝试教学，提高财会专业教学质量。
1.1 理论与实践结合
传统会计教学通常采用以 “文字表达经济业务，丁字帐户讲解会计处理”的教学模式，偏重理论讲授，而对实践环节重视不够。忽视了学生的兴趣、特长。尤其在中职生源素质下降的前提下，矛盾更加突出。
针对这一矛盾在借贷记账法的教学过程中
我首先采用对比法：
1）单式记账，特点原始的，简单的，不完整的记账方法。
2）复式记账：特点全面的，相互联系的反映各会计要素的增减变动情况即经济业务的来龙去脉，还可以检查账户记录的正确性。
借贷记账符号，并不是“纯粹的”，“抽象的”记账符号，而是具有深刻内涵的科学的记账符号，不是我们所理解的“借就是我借你的钱，贷就是被人借我的钱”。那么怎么样了解各要素的增减变动情况那，根据会计科目开设账户，就出现账户结构：
借 贷
根据账户反映的经济内容，怎么样运用的非常娴熟，首先必须理解各要素，每个账户的内容属性，在理解的基础上，给大家简单的记忆方法：
借增贷减是资产权益和它正相反
成本资产总相同细细记牢莫弄乱
损益账户要分辨费用收入不一般
收入增加贷方看减少借方来结转
1.2 教学内容生活化，自编案例
对企业的经济业务进行处理，如果脱离企业，会计就不存在，如果学生对企业的情况不熟悉，那是很难理解会计相关概念，及其处理原理的。编写接近生活、学生感兴趣的案例准备题，让学生事先分析解答，以帮助学生更好理解教学。例如，在固定资产购入的核算教学中，固定资产的实际成本包括买价、运杂费、途中保险费等，学生对于入账价值的确定难以理解，有购入的，自建，捐赠，盘盈等，在课堂上演示一些情景让同学们参与其中，这一节内容，试着采用生活化尝试教学法，大大提高了教学效率。
1.3 联系财经法规
财务会计是一门法规性很强的课程，如果不能很好理解法规，在处理经济业务时就不能依照法规做到得心应手。同时又因为财务会计教材是系统的，知识是循序渐进的，每一节新课，每一道例题都是前段知识的发展和延伸，是学习新知识的基础，由于新旧知识的这种联系，教学中的准备题就起到了桥梁了作用，准备题应与尝试题紧密相连。
2 抓住重点，每节有突破
传统的基础会计教材内容的编排体现了学科的系统性和完整性，教与学，更应从学生的角度去考虑，会计教学中项目教学应用非常典型，项目教学就是将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元，每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束。也就是说项目教学是师生为完成某一具体工作任务而展开的教学活动。这种教学方法符合学生认知规律和思维特点。
教学的整个过程和所有内容都以项目来贯彻，项目确定后，整个教学过程也确定下来了。以
销售项目为例：在这个销售过程中，由销售部门、仓储部门、财会部门共同来完成采购任务。同学们可通过互动方式了解和感受采购过程，通过课堂的巧妙组织，把学生学习的乐趣、课堂的气氛充分调动起来，让学生感受到师生交融的体学习热情、智慧会聚的感染力。在易学易记的氛围中，自信、自觉学习。
3 注重学生的能力培养，提高学生的动手能力
会计教学的目的不在训练学生毕业时已成为一个专业人员，在实践环节，可采用传统的手工记帐模式，也可采用基于现代化科技手段的电算模式。中职教育国家规划教材每一章节都配有详细的实训、练习和测验。教师在教学过程中，要有的放矢的加以利用。根据每一章节内容的不同，采用不同的实践方法。
3.1 手工记账实践
在手工记账过程中需要很多资料，在课堂上先为大家准备真实的会计凭证，账簿，报表等，让大家认识，然后为他们介绍他们使用的过程先后顺序，凭证的分类，账簿的分类，这样记忆深刻。例如在会计凭证的学习中，就需要真实的会计凭证来指导同学们的学习。原始凭证
很容易收集，就让同学自己准备、自己处理相关的会计业务。针对同学在实践中出现的问题，各个点评。那些同学们不易收集的凭证，教师可通过现代化的多媒体手段，分类将实物演示，同学们然后再按模拟实训的材料填写，并引导同学们处理收付原始凭证，掌握记帐凭证的填制方法。
3.2 手工模拟
通过分散式的训练,学生已掌握了基本的核算方法并具备了一定的专业操作技能。在每节内容讲解基础上于理论教学结束后,安排实习，分项的实习是贯穿在教学过程中的，每一节的内容都可作为实践的项目，在此基础上教学期末再针对教材安排一份全面综合的实践内容，是同学们把分散的项目连接起来，形成整体，融会贯通。
了解了手工记账的方法，针对初学者来说只是掌握一些内容，有了一点动手能力，真正的学习还是要到下学期财务会计的学习，加上前已经非常普遍的会计电算化，结合这些内容系统学习会计的基础知道。
作为职业技术学校会计专业的发展来讲，培养出高素质，高技能的人才从而满足经济建设对
会计专业的需要，这是职业院校会计专业发展的基础，课堂教学就是培养人才的关键，怎样此能使教学达到教与学相结合，是老师教和学生学的都有收获这才是我们的目的，通过以上教学方法的介绍能使学生正正进入学习状态，给学生提供充分的制作体验和反思的时间，以实践为核心，目的是学生能真正的获得收获。
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