Megan
一、课程标准：沙发选择
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题一“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
二、教材分析
1.编者意图：四年级上册第三单元“信息万花筒”，属于我的健康成长教育主题，共三课，分别是《健康看电视》、《网络新世界》和《正确认识广告》。本单元紧扣时代主题，旨在引导儿童能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提高儿童良好的媒介素养。
2.内容板块：第一课《健康看电视》由三个板块组成。第一个板块的话题是“神奇的宝盒”，旨在引导学生体会电视对人们生活的意义和作用；第二个板块的话题是“眼睛抗议书”，旨在让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响；第三个板块的话题是“别让它抢走太多”，旨在让学生调整自己看电视的行为。三个板块有先后的逻辑关系：先引导学生体会电视对人们生活的意义和作用，再让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响，最后在前面的基础上让学生尝试调整自己的看电视行为，做到健康看电视。
3.教材创新点：随着媒体的更新换代与媒介环境的日益复杂，儿童不仅需要了解媒介信息给生活带来的便利，而且要学会如何安全、有效地获取、判断、传播信息，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。媒介素养是推进青少年素质教育的当务之急，也是信息社会学校教育的应有之义。针对四年级学生特点、成长需求和现实问题，本单元的学习聚焦“媒介使用”，帮助学生掌握现代媒介的操作技能，审视现代媒介的过度使用问题。
现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。电视作为我们青少年接触频率较高的媒介之一，一方面传播着政治、文化、经济等领域的重要信息，拓展儿童见识；另一方面对儿童的道德观念、思想行为也产生不可小视的影响。在某种意义上，电视已成为他们的另一个课堂。
电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。据家长反映，有些学生会沉溺其中，被电视所，出现信息处理上的茫然状态。四年级学生处于从中年级到高年级过渡的关键期，他们对电视等媒介接收快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对信息的辨别能力亟需加强。
如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效地使用已成为重要的教育问题。虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇时基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。
四、课时安排：本课共两课时。
第一课时 “神奇的‘宝盒’” “眼睛的‘抗议书’”。
第二课时 “别让它抢走太多”。
第一课时
一、教学目标：
1．通过推荐喜爱的电视节目的活动，了解电视对人们生活的意义和作用。
2．了解过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。
3．反思自己看电视的不良习惯，并能够健康、有节制地看电视。
二、教学重难点：
引导学生学会更科学地选择适合自己观看的电视节目，同时，帮助学生深入了解长时间看电视会对身体、心理造成的不良影响，引导学生逐步养成健康看电视的好习惯，并付诸行动。
三、学生课前准备：
1．想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。
2.课前搜集资料，了解长时间看电视对眼睛和身体的危害。
四、教学过程：
导入：说起电视，大家都再熟悉不过了！同学们喜欢看电视吗？
师：大多数同学都说喜欢，也有的同学说不喜欢，还有的同学没说话，保持沉默，这节课我们一起来聊一聊看电视这件事。
板书课题。
活动一 打开神奇的“宝盒”
1．出示电视节目图片或播放音乐、视频让学生说电视节目
师：既然都喜欢看电视，那同学们看过的电视节目肯定也不少了，我们来玩一个和电视有关的游戏吧！听声音，看图片，猜一猜这些电视节目的名称。
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