辉煌的隋唐文化（一）的教学反思洛阳纸贵的典故
我上了一节课是《辉煌的隋唐文化（一）》，本课是隋唐文化的第一课，通过本课学习，侧重使学生了解或掌握隋唐时期的科技和文学方面的成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。由于是一节文化课，我特意设计了精美的课件，使用大量的图片、材料来充实本课，教学准备似乎很充分，我就这样自信满满的开始了这节课。
一开始，我选择了三首唐诗，李白的《静夜思》、杜甫的《绝句》和白居易的《赋得古草原送别》让学生有感情的诵读来导入本课，并告诉学生在唐朝涌现出了许多杰出的诗人和许多优秀的脍炙人口的诗歌，但诗歌的繁荣仅仅隋唐文化的冰山一角，那么隋唐文化中还有哪些辉煌成就呢？今天我们就一起来探索。
我带学生首先了解的是隋唐时期高超的建筑水平，我先让学生在树上出隋唐时期建筑的特点:“规模宏大，气魄雄浑，整齐而不呆板，华美而不纤巧。”接着我指出在隋唐建筑中最能代表这个特点的当属赵州桥和唐长安城。在讲赵州桥时我先出示赵州桥的图片，接着我又把赵州桥的图片和江苏苏州的宝带桥、北京颐和园玉带桥和云南丽江的黑龙潭桥的图片同时出示，让学生从图片上直观的去观察赵州桥与其它几座石拱桥的不同，然后去讨论，最后让学生自己得出赵州桥是“一座集科学性与艺术性于一体的一座桥梁”这个结论，这比老师直接去告诉他们这个结论效果要好得多。在讲唐长安城时，我接受了其他老师的意见，先了一幅棋盘的图片，再打出唐长安城的平面图让学生去观察，学生很快发现长安城的平面图看上去和棋盘很相像，这时候我再告
诉学生唐长安城采用的就是这种棋盘式的设计，而且是当时世界上最大的城市，这样一来学生对这个块记忆就很深。
课文第二部分我给同学讲雕版印刷术的发明，过渡的时候我巧妙的借用了“洛阳纸贵”的典故，“西晋时期，人们用传抄的方式去传播汉赋名篇，如果有了印刷术，效率是不是会大大提高呢？那么是什么时候开始有了印刷术的呢？最早的印刷术是什么印刷术？”带着这些问题，进入到雕版印刷术的发明这个环节的学习。在这个环节中设计了一个小活动，就是让学生拿一张白纸覆盖在事先让学生准备的一元硬币上，用铅笔在上面涂描，最后硬币的图案就会显现在纸上。这个活动的设计目的是为了让学生了解雕版印刷的原理，也让学生知道我们的生活小事中就可能孕育着伟大的科技，科技成就对于我们来说并不是遥不可及，从而激发学生去观察生活。
本课内容的另一个重点光耀千古的唐代诗坛，唐朝是我国诗歌创作的黄金时代。我们学生现在都能随口背出一些唐代诗歌，同学们所熟悉的李白、杜甫和白居易就是唐代诗人中杰出代表。在教授这个环节时，我设计了一个表格，表格包含三位诗人的具体生活时期、代表作和诗歌特点等内容，这些内容学生在书上都能很快到并填到表格中去。这个环节我所花时间并不多，也没有过多拓展课外内容。
最后通过几道测试题检测学生这节课下来的掌握情况，从学生反馈看来，掌握还能够。
综观这节课的整个教学流程，完全是按照事前备课中的教学设计实行，实行过程中也没有什么突发状况
发生，一节课平平稳稳的上下来挺顺利，我也就自我感觉良好。但事实如何呢？是否
真如我自我感觉的那么良好呢？课后几位听我课的老师给我这节课提了一些宝贵意见，听了这些意见之后，我再对照教学目标，重新审视我这节课的整个教学流程，果然发现许多问题，我不禁掩卷反思：课堂气氛比较活跃，教学流程流畅顺利是否就代表这节课是一节成功的课呢？就我这节课来说，答案显然是否定的。
事后反思我这节课还存有着这样的一些问题:
1、内容上有点头重脚轻。这节课赵州桥、唐都长安成、雕版印刷术的发明和唐朝著名诗人李白、白居易和杜甫都是重点，但在教学内容安排上，我显然更侧重前两部分内容，所花时间过多，以致在讲到唐代诗坛的时候来不及展开，只用一个表格对一些内容简单归纳后就草草了事，有点虎头蛇尾之嫌。
2、重形式，轻内涵。综观我的这节课，课件中图片，视频，资料一应俱全，甚是丰富；课堂上游戏、讨论轰轰烈烈，煞是热闹。形式做足，但作为一节历史课，我对课文内容的深度挖掘显然不够，如“光耀千古的诗坛”这个部分，在对李白等三位诗人的诗歌特点实行概括时，本能够借助这三位诗人的相关作品，让学生自己去读去感受，而不应该用让学生到书上去答案的这种方式去代替学生的理解。这就说明我在事前备课时对教材研究挖掘不够。
3、这节课中介绍的赵州桥、唐长安城、雕版印刷术以及唐代诗歌诗人，都在世界上占有重要地位，都能够代表我国古代人民对祖国和世界文化发展做出的巨大贡献，教学过程中在讲述这些内容时，我都未能利用这些现成材料对学生实行情感、态度价值观方面的教育和渗透，这显然是一个败笔。
总来说之，通过反思我发现了我这节课中的诸多问题，这些问题也让我体会到上一节好的历史课并不是那么容易，要好好研究教材，好好研究学生，适合所教学生的才是真正的好课。
最后我得到一个体会：发现问题并不可怕，发现问题不去反思，不敢面对，不去改变才是最可怕的。我要感谢这节不太成功的课，让我可以发现问题，深刻反思，做出改正，才能在以后的教学中取得进步。