一、课程名称的变化
★为了强化“健康第一”的指导思想。
★学生的健康意识和行为应从小抓起，尽量对学生进行健康教
育变得尤为必要。在运动参与和身体健康等方面的课程内容
实质性地增加了健康教育的内容。
二、课程性质的变化
★正确理解和界定体育与健康课质的性质，是把握课程改革正确方向的前提。★教学中要明确“三个为主”，即主要手段、主要学习内容和主要目标。
★课程的特性说明了与其它学科的实质性区别。
三、课程基本观念的变化
★在第二个理论中，实验稿期望通过12年基础教育，形成终身的意识和习惯；正式稿对义务教育阶段“培
养学生意识和习惯”的提出更注重学生的现实情况以及课程对学生的现实要求。
★激发运动兴趣存在误解——①放羊式教学。②学生喜欢什么上什么！
★第三理念中，强调发挥教师教学过程中的主导地位，重视学生学习过程中的主体地位。★一学生发展为中心，不是学生想干什么就干什么。而是要求教师充分考虑学生的学习需要和要求，站在
学生角度考虑教学。
★更加重视地区性差异。
★教学不能“一刀切”，更符合个体差异。
★要确保绝大多数同学平等受益。
第二部分课程目标的变化
★体育与健康课程目标是指学生通过体育与健康的学习所要
到达的预期学习结果，它是教学的出发点和归属，决定教
学的方向和过程，是设计教学活动、选择与组织教学内容、
选用教学方法、采用组织形式、评价教学质量的重要依据。
★课程标准学习方面的目标水平目标
三个递进的目标体系
★课程分为四个学习方面：运动参与、运动技能、身体健康、
心理健康和社会适应
一、课程目标对照表
★改变了空洞泛化无从操作的课程目标，变成更具实际意义，更贴近教学实际的目标。★形成了在健康第一指导下，学知识、会技术、强体能、懂锻炼、讲创新、重行为、成习惯的一种养成式的综合素质教育的思想。
★既突出了体育与健康课程的核心价值，又较好地发挥出课程的必要动能
二、学习方面目标对照表
★对四个学习方面目标进行了准确的界定和清晰的梳理。
★各目标在教学中更易操作，更贴近体育教学的实际要求。
第三部分课程内容的变化
★“内容标准”改为“课程内容”。
★用运动参与方面的两个目标，运动技能的三个目标、身体健康方面的四
个目标、心理健康与社会适应方面的四个目标统领各个水平课程内容。
★为了方便教师阅读和教学，课程内容按学习水平排列四个方面的学习目标与内容。
★举例说明：小学低年级以游戏的方法、以广泛学习基本身体活动和简单的小球类游戏、体操基本动作、武术基本动作以及荡秋千、跳皮筋等名
族民间体育活动为主。
★小学中高年级以学习基本身体活动与游戏，各类简单的运动技术与游戏为主。
★初中以学习田径类、球类、体操类、武术、游泳（冰雪）类民族民间类体育项目基本的技术为主。
★各个水平阶段都应重视武术和体能练习内容。
★增加了每一课堂内容的[评价要点]和[评价方法举例]。
如：水平四田径类内容
[评价要点]完成所学技术动作的正确性。以及速度、远度或高度。
[评价方法举例]评价学生掌握跳远的助跑、起跳等技术程度。
运动技能（水平四）
学习体育运动知识
学习目标1：简要分析体育比赛中的现象与问题。
达到该目标时，学生将能够简要分析现代体育与奥运会发展过程中所发
生的重要事件与问题。如兴奋剂、球场暴力等。
[评价要点]对现代体育与奥运会发展过程中所发生的重要事件与问题的认识。[评价方法举例]让学生写出关于举办奥运会意义的小文章。
习目标2：提高体育学些锻炼的能力
达到该目标时，学生将能够：
（1）基本掌握科学锻炼身体的基本知识和方法。如基本掌握运动强度和密度、靶心率、心率测定和运动量控制等基本知识和方法。
[评价要点]对科学锻炼的基本知识和方法的掌握程度。
[评价方法]让学生自我测定心率，并说出心率与运动强度和密度的关系。（2）基本形成自主、合作的探究学习与锻炼的能力。如根据体育学习或锻炼要求以及实际情况设置个人学习目标，选择学习策略等。
[评价要点]发现和解决体育与健康学习过程中有关问题的能力。
[评价方法]让学生出自制的锻炼计划中存在的问题，并在教师的指导下做出修改。
掌握运动技能和方法
学习目标：基本掌握并运用运动技术
达到该目标时，学生将能够：基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术。如基本掌握并运用短跑、中
长跑、定向越野、跨栏跑、接力跑、跳远、
跳高、投实心球等项目的技术。
[评价要点]完成所学技术动作的正确性以及速度、远度或高度。
[评价方法举例]评价学生掌握跳远的助跑、起跳等技术的程度。
基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术。如基本掌握并
运用篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、毽球等项目的技术和简
单战术。
[评价要点]在比赛中运用所学技战术的熟练程度。
[评价方法举例]评价学生在篮球教学比赛中运球、传球、投篮技术的运用情
况，以及传切配合等战术的熟练程度。
基本掌握并运用一些体操类运动项目的技术。如基本掌握并运用
器械体操。技巧健美操、街舞、集体舞蹈等运动项目的技术动作与组
合动作。
[评价要点]完成所学动作的身体姿势、节奏感、协调性、柔韧性、力
量和表现力。
[评价方法举例]评价学生完成健美操、以单腿摆越成骑撑和后摆转体90º下
为主的单杠组合动作、以分腿骑坐和支撑后摆挺身下为主的双杠组合动作等
12年义务教育
的质量。
★基本掌握和运用游戏或冰雪技术。
★基本掌握并运用一些武术类运动项目的1~2组技术动作组合。
★基本掌握并运用一些较复杂的名族民间传统体育活动。
增强安全意识和防范能力
学习目标1：提高安全运动的能力。
达到该目标时，学生将能够：
具有较强的安全运动能力。如：比较全面地掌握安全运动、保护他
人和自我保护的方法以及常见运动损伤的紧急处理方法；基本掌握溺水
的应急处理方法等。
[评价要点]在体育活动和比赛中注意安全以及帮助他人安全运动的行为表现。[评价方法举例]评价学生在体育活动中相互保护或帮助他人处理运动损伤的表现。学习目标2：将安全运动的意识迁移到日常生活中。
一、体育教学中存在的问题与不足(一）在制定课的学习目标时，目标太多，不够规范。
一节课不能“包打”天下。
二）对运动技能教学有所忽视。
（三）在教学中还存在“一刀切”的现象。
（四）过分“关注”了学生的安全，成为学习体育的障碍。（五）过于关注新的学习方式，对其实际效果重视不够。（六）对体育教学负荷和密度关注的不够。
（七）制定的教学计划和选择的教学内容，不符合
学生的生理需要，不符合课标要求。
四、好体育课具备的一些共性特点